اصغر باقرزاده گفت: نادیده گرفتن عاملیت تربیت شونده در تربیت و پرورش از چالش های اساسی حوزه پرورشی است.

وی با اشاره به این که لازم است اختیار و اراده تربیت شونده در تربیت و پرورش به جد در نظر گرفته شود افزود : وضعیت کمی و کیفی نیروی انسانی پرورشی از جمله چالش های مهم است که در سال های اخیر کمتر به آن توجه شده است.

معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش، تمرکز بیش از حد بر برنامه های بیرون از مدرسه در ابعاد منطقه ای و ملی را عاملی معرفی کرد که باعث شده تا در مدرسه شکست و نقصان ایجاد شود. لازم است مدارس را در زمینه برنامه های بیرون از مدرسه تقویت کرد و به سمت تلفیق واقعی آموزش همره با پرورش سوق داد.

باقرزاده به یکی از رویکرد های مهم معاونت پرورشی در سال جاری، اشاره کرد و گفت: تلاش شده تا روش کار مربیان پرورشی، به جای چارچوب بخشنامه ای، بر اساس اقتضا و تشخیص درست شرایط انجام شود.

معاون پرورشی وزیر آموزش و پرورش گفت: کافی است مدیران و مربیان پرورشی برای تحقق ۵ هدف اساسی و واجب شامل ایمان با تمرکز بر نماز و انس با قرآن، امید با تمرکز بر سفر و اردو های تربیتی، هویت با تمرکز بر عضویت دانش آموز در دستکم یک تشکل دانش آموزی، نشاط با تمرکز بر شرکت دانش آموزان در مسابقات مختلف و خردورزی با تمرکز بر فراهم سازی موقعیت های گفت وگو بین دانش آموزان و مسئولان، که همه این ها بر اساس سند تحول بنیادین و منویات مقام معظم رهبری است، برنامه های متمرکز و تکلیفی داشته باشند.

وی، سامانه نورینو را نیز طرحی به منظور پایش مدیریتی حوزه پرورشی در وزارتخانه معرفی کرد و افزود: داده های سامانه نورینو بر اساس خوداظهاری ادارات کل، مناطق و مدارس تکمیل می شود؛ که این امر می تواند قدم های مهمی برای پایش وضعیت عملکردی امور پرورشی باشد.

معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: افزون بر تلاش برای تحقق وظایف عمومی، به گونه ای برنامه ریزی شده که اعتبارات محدود معاونت، به طور عملکردی و در چارچوبی هدفمند توزیع شود.