به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ یوسف نوری با بیان اینکه دانش آموزان استقلال طلب، عدالت جو، ساختارشکن هستند و تمایل به زیست در فضای مجازی دارند، با بازی بیشتر خو می گیرند بر همین اساس به دنبال هویت یابی خود هستند، اظهار کرد: تا قبل از این مسائل فکر می کردیم دانش آموزان تمایل به فضاهای فردی و مجازی دارند، اما متوجه شدیم در فضای مجازی به صورت گروهی در حال بازی هستند.

وی با تشریح چگونگی نظام آموزشی گفت: یک نظام آموزشی وارداتی داریم و این نظام به سمت کالایی شدن رفت و بنگاه های اقتصادی متوجه شدند که کودکان مصرف کننده هستند و رفتار مصرف خانواده را شکل می دهند.

وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: نظرات علمی زیادی در حوزه برنامه درسی و مدیریت در طول این سال ها ابداع و تدوین شده است و این نظام آموزشی به دلیل رویکرد، برنامه درسی، مدیریت و نگاه به دانش آموز، تبدیل به یک نظام حافظه محور و کنکور محور شده است، بنابراین بخشی از ساحت ها را ارائه می کنیم و به بقیه ساحت ها را توجهی نمی کنیم، بنابراین دانش آموزان را از ساحت های اخلاقی و اعتقادی دور کردیم.

نوری ادامه داد: جوانان ما در مدارس تربیت شده اند و کارهای بزرگی انجام داده اند و فناوری های روز دنیا را در کشور جاری کرده اند، این موضوع ناشی از تلاش های شبانه روزی معلمان است.

وی تصریح کرد: باید چرخش های تحولی با استفاده از دانش آموز باشد و به سؤالات دانش آموزان پاسخ دهیم و اجازه ندهیم سؤالات آنان بدون پاسخ بماند، کاری که شهدای ما در جبهه های جنگ هم کردند پاسخگویی به سؤالات رزمندگان بود، لذا عرصه خشن و سخت جنگ را به یک عرصه تربیتی تبدیل کردند.

وزیر آموزش وپرورش گفت: دانش آموزان باید دغدغه مدیران شوند، به آن ها اهمیت دهند و به جای توجیه کردن به دنبال اقناع سازی حتی برای دانش آموزان ابتدایی باشیم.

هیجان دانش آموز باید تخلیه شود

وی تصریح کرد: تغییر محیط های یادگیری در مدارس ضروری است، دانش آموزان به اردوها و مسابقات ورزشی نیاز دارند و عرصه های یادگیری را بزرگ کنیم تا دانش آموزان بتوانند هیجانات خود را تخلیه کنند.

نوری تأکید کرد: از اولیای مدارس کمک گرفته شود و تنها به عنوان منابع مالی دیده نشوند؛ بلکه از آنان استفاده های معنوی هم شود.

وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: استفاده از روش های بازدارنده برای معلمان و دانش آموزان کارساز نیست و توطئه های جهانی را نمی توان با روش های بازدارنده خنثی کرد، لذا از ظرفیت معلمان در گروه های جهادی، مؤسسات خیریه آموزشی و سلامت و … استفاده کنیم تا مشکلات افراد مشکل دار را ببینند و بر این اساس عرصه ها و میدان های جدیدی را برای آن ها ایجاد کنیم.

انتهای پیام/