رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی تأکید کرد که طی سه ماه آینده نقشه راه و طراحی نوین دوره تحصیلی فنی، حرفه ای و مهارتی براساس اسناد بالادستی، با رویکرد بومی و مبتنی بر آموزش عمومی تدوین می شود.

به گزارش ایسنا، حسن ملکی در نشست شورای عالی آموزش و تربیت فنی، حرفه ای و مهارتی اظهار کرد: در ابتدای امر باید به طور کلی جغرافیای فعالیت های خودمان را عرض کنم تا جایگاه مواردی مثل فرهنگ کار و تلاش در این جغرافیا مشخص شود چرا که بحث فرهنگ کار و تلاش در این میان اهمیت زیادی دارد.

وی افزود: اینها موارد مهمی است که باید در نظر بگیریم و نسبت آن را در آموزش های فنی، حرفه ای و مهارتی پیدا کنیم و روی آن متمرکز شویم. بخش دیگر اینکه در فضای نوینی که آغاز شده و بنده به عنوان مسئول این مأموریت در سازمان حضور پیدا کرده ام با نگاهی کلان قدم های مشخص خرد برداریم و پیش برویم.

ملکی با تأکید بر اینکه شرط موفقیت در برنامه ریزی درسی رشته های نظری، فنی، حرفهای و کاردانش شروع کار از مبنا می باشد، یادآور شد: ریشه و مبنا را باید خوب بفهمیم، خوب تحلیل کنیم و از قبل آن تحلیل به نتایجی برسیم. اولین قدم تدوین ریشه ها است و تا زمانی که از مبانی مطمئن نشویم قدم بعدی را برنمی داریم.با آقای بهمنی و دوستانشان پیمان بستیم که برای ایجاد تحول در شاخههای فنی حرفه ای و کاردانش باید پای خودمان را در جای محکمی قرار دهیم.

معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به جایگاه آموزشهای مهارتی و فنی، حرفه ای و نسبت آن با مبانی اقتصادی کشور و اسناد اعتقادی، فلسفی و همچنین مصوبات شورای عالی فنی، حرفه ای و مهارتی، گفت: در آموزش های فنی، حرفه ای و مهارتی باید انسانی را مد نظر قرار دهیم که در اسناد بالادستی به آن اشاره شده و ثابت کنیم وجه تمایز ما با دیگر بخش ها، قبل از هر چیز وجه تمایز فلسفی است.

ملکی افزود: رهبر معظم انقلاب (مد ظله العالی) در نامگذاری سال های اخیر به مسائل اقتصادی تأکید داشتند و بر همین اساس ما نیز باید تحلیل درستی از مبانی اجتماعی داشته باشیم. با همه این مسائل این سوال پیش می آید که آیا ممکن است سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی که مدعی فعالیت در فنی، حرفه ای و مهارتی هستند گامهایی را برای تحول خودشان مشخص نکنند؟ شما مسئولان این بخش باید بگویید مسائل فنی، حرفه ای و مهارتی ما چه نسبتی با شرایط اقتصادی کشور دارد؟.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی با بیان یک انتقاد شخصی از شاخه کاردانش، ادامه داد: این شاخه بسیار مهم است اما تا حدی شاخصه وجودی خودش را از دست داده و شبیه به فنی حرفه ای ثانی شده است.

ملکی با تأکید بر استفاده از پژوهش ها و فراتحلیل ها در برنامهریزیهای بعدی یادآور شد: معتقدم رویکرد ما در تحول شاخه های فنی، حرفه ای و کاردانش باید رویکرد مبتنی بر آموزش عمومی باشد. سوالی پیش می آید مبنی بر اینکه این رویکرد یعنی چه؟ یعنی ما در آموزش و پرورش باید افراد را برای مهارت آموزی در عرصه حرفه ای و شغلی آماده کنیم چراکه ما با سازمان فنی حرفه ای تفاوت ماهوی داریم. آموزش و پرورش در اول تربیت است و بقیه موارد در زیر این چتر قرار می گیرند. باید از همان دوره ابتدایی مهارت های پایه ای مربوط به فنی، حرفه ای و مهارتی را وارد کتاب های درسی کنیم.

به گزارش روابط عمومی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، وی ادامه داد: کارآفرینی را به عنوان یک راهبرد دنبال کنیم. بنای ما این است که تابستان امسال نقشه راه و طراحی جدید دوره تحصیلی فنی، حرفه ای و مهارتی تدوین شده باشد. باید طراحی دوره تحصیلی مان به اتمام رسیده باشد و ساختار شاخهها و رشتههای آن براساس نیاز بومی و براساس اسناد بالادستی مبتنی بر آموزش عمومی مشخص شود.

انتهای پیام