حسین بلندی گفت: اجرای موفق طرح هدایت شغلی دانشجویان و دانش آموختگان، مستلزم شناسایی نیازهای آموزشی مشاغل حال و آینده، تدوین برنامه درسی باتوجه به آن، پیاده سازی در محیط های کاری با مشارکت خبرگان حوزه شغلی و نظارت بر کیفیت آن است.

رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی افزود: براساس رسالت و ماموریت تعریف شده برای تربیت نیروی انسانی کارآمد، متخصص و ماهر بخش های مختلف کشور در دانشگاه جامع علمی کاربردی تلاش می شود تمامی فرآیندهای آموزشی با بهره مندی از ظرفیت های موجود در کشور پیاده سازی شود. در سال های گذشته، این ماموریت مسکوت و مغفول مانده و به درستی محقق نشده است.

بلندی تصریح کرد: مفاد آیین نامه حمایت از تولید، دانش بنیان و اشتغال آفرین در حوزه وزارت علوم، تحقیقات و فناوری بر لزوم تدوین رشته های جدید و بازنگری رشته های موجود با محوریت مهارت افزایی و کارآفرینی تاکید کرده است؛ این در حالی است که تفکر حاکم بر دانشگاه جامع علمی کاربردی، موجب پیشتازی در این عرصه شده است.

او در ادامه به تشریح الگوهای طراحی شده و پیشنهادی دانشگاه جامع علمی کاربردی پیرامون مهارت آموزی و توان اشتغال پذیری دانشجویان و دانش آموختگان دانشگاه ها با دو رویکرد ارائه پودمان های تخصصی و امکان تحصیل همزمان پرداخت.

رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی به نقش کلیدی صلاحیت حرفه ای در تضمین عملکرد شغلی اثربخش حوزه های مختلف کسب و کار اشاره نمود و یکی از راه حل های اساسی مواجهه با چالش آموزش های شغلی و حرفه ای را اعتبارسنجی کیفیت این آموزش ها مطابق استانداردهای شایستگی حرفه ای بازار کار و بهبود ارتباط منطقی بین آموزش و دنیای کسب و کار از طریق یک نظام منسجم با تعیین نقش و حوزه عملکرد ارکان آن دانست.