الاسلام علی ذوعلم، رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی نیز با بیان اینکه امشب برخی اظهارات مبنی بر اینکه مجلس مداخله گر و مانع اصلی است مطرح شد گفت: اما طبق قانون اساسی مجلس باید در همه امور نظر بدهد و نمی توان این نهاد را زیر سوال برد و این نوع اظهارنظر یک نوع خودخواهی سازمانی است. قدرت کارشناسی آموزش و پرورش و قدرت اقناع وی است که باید بتواند مجلس را توجیه کند و همراهی مجلس را بگیرد. به گزارش خبرنگار مهر ، حجتعلی ذوعلم، رئیس سازمان پژوهش و برنامهآموزشی نیز با بیان اینکه امشب برخی اظهارات مبنی بر اینکه مجلس مداخلهو مانع اصلی است مطرح شد گفت: اما طبق قانون اساسی مجلس باید در همهنظر بدهد و نمی توان این نهاد را زیر سوال برد و این نوع اظهارنظر یک نوع خودخواهی سازمانی است. قدرت کارشناسی آموزش و پرورش و قدرت اقناع وی است که باید بتواند مجلس را توجیه کند و همراهی مجلس را بگیرد.

وی افزود: رسانه ملی اولین دستگاهی است که آموزش و پرورش را چندان جدی نمی گیرد. کلیت نظام تعلیم و تربیت مظلوم واقع شده است.

ذوعلم با بیان اینکه علاوه بر دلایلی چون تعطیلی به علت آلودگی هوا در از دست رفتن زمان آموزش، گاهی در خلال برنامه ریزی مدارس نیز در حق زمان آموزش اجحاف ایجاد می شود گفت: زنگ ها باید ۵۰ دقیقه ای باشند اما زنگ ها را ادغام و از ساعت آموزش کم می کنند و از اجرای کامل آن طفره می روند. ۳۰ هفته آموزشی نیز به ۲۹ و ۲۸ هفته در مدارس کاهش می یابد.

وی ادامه داد: یکی از راهکارها این است که خود شوراهای آموزش و پرورش می توانند برحسب شرایط اقلیمی استان تصمیم گیری کنند.

معاون وزیر آموزش و پرورش با طرح این سوال که چرا باید موقع برف مدرسه را تعطیل کرد گفت: مگر دانش آموزان ما نباید بیاموزند که آموزش باید در اولویت باشد و آنها باید با مشکلات روبرو شوند؟ از مداخلات ناروایی که باید به آن پرداخت تصمیمات استانداری درباره تعطیلی مدارس است. چندین سال است بحث آلودگی هوا مطرح است، چرا دستگاه های دیگر نباید پاسخگو باشند؟ چرا مسائل را باید آموزش و پرورش با تعطیلی مدارس حل کند؟

وی درباره آسیب های کاهش زمان آموزش گفت: این موضوع حتما لطمه وارد می کند وقتی زمان کاهش یابد به کیفیت آموزش لطمه می زند. البته مدارس راهکارهایی برای جبران زمان آموزش دارند. از مدیران خواسته ایم بنا به اقتضائات درباره جبران روزهای تعطیلی تصمیم بگیرند.