در گفتگو با باشگاه خبرنگاران جوان.





سید محسن حسینی مقدم، مدیرکل دفتر فنی و حرفه ای وزارت آموزش و پرورش در گفتگو با خبرنگار حوزه دانشگاه گروه علمی پزشکی باشگاه خبرنگاران جوان، در پاسخ به این سوال که آیا رشته های کنونی وزارت علوم نیاز جامعه را بر طرف می کند یا خیر؟ اظهار کرد: در نقشه جامع علمی کشور و در شاخص های این نقشه به توزیع رشته ها و تناسب آن با نیاز های مناطق مختلف کشور اشاره شده است و پیش بینی شده که رصد دائمی درباره ظرفیت های محیطی و اقتضاعات اجتماعی و تنظیم ظرفیت دانشگاه ها در مقاطع و حوزه های مختلف با توجه به این مسائل مد نظر قرار بگیرد.

حسینی مقدم در ادامه بیان کرد: در اسناد بالا دستی تاکید شده که برای توزیع رشته ها و ایجاد رشته ها باید به نیاز های حال و آینده کشور توجه کرد.

حسینی مقدم در ادامه افزود: اکنون نیاز به این داریم که ببینیم کدام رشته ها منتج به شغل خواهد شد. بر اساس مطالعاتی که صورت گرفته مشخص شده که تا ۱۵ سال آینده ۸۰ درصد از مشاغل موجود از بین خواهد رفت. حال باید پرسید که آیا آموزش عالی برای آینده کشور در این ۱۵ سال فکری کرده؟ دوم اینکه آیا رشته های موجود دانشجو بعد از فارغ التحصیلی می تواند با بازار کاری که اکنون وجود دارد خودش را با تجهیزات جدید به روز کند یا خیر؟.

مدیرکل دفتر فنی و حرفه ای وزارت آموزش و پرورش در ادامه بیان کرد: وقتی می گوییم باید به روز رسانی رشته ها صورت بگیرد باید به همه جوانب آن نگاه کرد. دانشجوی فارغ التحصیل شده در رشته کشاورزی وقتی برای کارآموزی وارد مزرعه می شود می بیند که تجهیزات کشاورز از تجهیزات دانشگاه غنی تر است و نمی تواند خودش را به روز کند.

حسینی مقدم افزود: بر اساس اطلاعاتی که کسب کرده ایم قریب به ۷۰ درصد افرادی که امروز به آموزشگاه ها برای یاد گرفتن مهارت مراجعه می کنند مدارک فوق لیسانس به بالا دارند این موضوع یعنی در آموزشی عالی اینقدر هزینه کردیم بعد از ۶ تا ۷ سال که دانشجو وارد بازار کار شده و برای اینکه بتواند در رشته خود مشغول به کار شود به آموزشگاه ها برای اینکه مهارت یاد بگیرد مراجعه می کند تا بتواند در بازار کار مشغول شود.

مدیرکل دفتر فنی و حرفه ای افزود: این موضوع نشان دهنده این است که رشته های دانشگاهی ما نیاز به، به روزرسانی دارد و نیاز است که خود را با آنچه در بازار کار وجود دارد به روز رسانی کنیم تا این رشته ها بتواند نیاز جامعه و دانشجو را برطرف کند.

حسینی مقدم افزود: نکته ای که حائز اهمیت است این است که نگاه به، به روز رسانی رشته ها ملی است و منطقه ای نیست. به عنوان مثال برای راه اندازی یک رشته به جای اینکه یک رشته را در یک دانشگاه راه اندازی کنیم تا نیاز ۴ استان را کاملا برطرف کند این رشته را در ۴ استان ایجاد می کنیم که نتیجه این می شود که کیفیت پایین می آید و دانشجویان فارغ التحصیل این رشته ها به درد بازار کار نمی خورند.

در آمایش رشته های دانشگاهی به نیاز جامعه و شخص توجه نشده است

او در ادامه بیان کرد: نگاه برای راه اندازی و تدوین رشته های جدید و کاربردی به این صورت است که باید نیاز جامعه و شخص را برطرف کند، ولی آن چیزی که در آمایش رشته ای ما وجود ندارد همین مورد است و به ۱۵ و ۲۰ سال دیگر نگاه نشده که واقعا چه رشته ای و چه شغلی مورد نیاز جامعه ما است.

حسینی مقدم افزود: امسال ۳۵ درصد دوره دوم متوسطه در آموزش و پرورش در هنرستان ها درس می خوانند که باید در آینده به سمت رشته ها مهارتی و فنی بروند و ۶۵ درصد در رشت های انسانی، تجربی و ریاضی هستند. رشته ریاضی و فیزیک نقش رشته مادر را دارد و ۱۰ تا ۱۱ درصد دانش آموزان ریاضی را انتخاب می کنند و بالای ۳۵ درصد تجربی را انتخاب کرده اند چرا؟ چون وقتی به اشتغال کشور و وضعیت اشتغال فارغ التحصیلان وزارت بهداشت نگاه می کنیم متوجه می شویم که در آمایش خود به گونه ای کار کرده اند که دانش آموز می داند با انتخاب این رشته آینده اش تضمین است و حتی ۱۱ درصد از دانش آموزانی که ریاضی هستند هم به تجربی می روند، چون می دانند آینده شغلی برایشان وجود دارد.

وی در ادامه بیان کرد: وقتی رشته های فنی را در دانشگاه ها ایجاد کردیم نگاه نکردیم که آن ها چطور باید وارد بخش صنعت شوند آیا این ارتباط با بخش صنعت وجو داشته یا نه؟ به همین دلیل رشته هایی که الان داریم باید به روز نگری و بازنگری متناسب با بازار کار و صنعت و خدمات بشود.

انتهای پیام/

۷۰ درصد افرادی که به اموزشگاه ها مراجعه می کنند مدارک بالای فوق لیسانس دا