رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی مطرح کرد؛

به گزارش خبرنگار حوزه آموزش و پرورش گروه علمی پزشکی باشگاه خبرنگاران جوان، حجت الاسلام والمسلمین علی ذوعلم رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی در جلسه گردهمایی معاونان پژوهشی که صبح امروز برگزار شد، اظهار کرد: پژوهش اهمیت بسیاری در نظام تعلیم و تربیت دارد، بارها از آموزش محوری و حافظه مداری انتقاد شد؛ در نهایت در تحول بنیادین این موضوعات مورد توجه قرار گرفت و مبانی نظری تحول بنیادین مشخص شد.

او ادامه داد: در اجرای سند تحول تلقی هایی شکل گرفت که برخی از آنها نادرست است، از جمله آنکه شش زیر نظام داریم و تصور بر این بود که هر کدام جدا از هم دنبال شود اما در واقع این ۶ زیر نظام در یک مجموعه است.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی با اشاره به اینکه این ۶ زیر نظام جدایی ناپذیر هستند، گفت: فعالان این عرصه نسبت به اجرا علاقه مند هستند اما تا زمانی که این بستر را آماده نکنیم؛ نتیجه ای ندارد.

حجت الاسلام والمسلمین ذوعلم تاکید کرد: در نهایت همین که سبک زندگی، کار و فناوری جزو برنامه درسی آمده است و مهارت و عمل در کنار مفاهیم نظری شکل گرفت، ارزشمند بود.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی تصریح کرد: تفکیک و تمایز حوزه تعلیم و یادگیری به عنوان مجموعه علمی و تخصصی که به برنامه ریزی درسی و تعریف شاخص های آموزشی می پردازد، باید انجام شود؛ همچنین باید زمینه را برای ارتقای بخش پژوهش استان ها گسترش دهیم.

او بیان کرد: تاکنون تعریف ما از تربیت همان تعاریف همیشگی از قبیل شکوفایی استعدادهاست اما این موضوع باید زمینه ساز کار تعاملی باشد و این تعاریف به ادبیات دانشگاهی و حوزوی وارد شود.

هویت قابل تکوین است

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی با اشاره به اینکه هویت قابل تکوین است، گفت: تعالی هویت و مولفه های های آن موارد مطلوبی است که باید در نظام تعلیم و تربیت مورد توجه باشد.

او تاکید کرد: گاهی شعار می دهیم که نظام تعلیم و تربیت مهم است در حالی که تغییر و تحول بدون تغییرات ساختاری اتفاق نمی افتد.

در حال تکمیل …