امید فاطمی، رئیس مرکز یادگیری الکترونیکی دانشگاه تهران در گفت وگو با خبرنگار حوزه دانشگاهی گروه علمی پزشکی باشگاه خبرنگاران جوان، با بیان اینکه به تدریج یاددهی سنتی به همان روش سخنرانی استاد و گوش کردن مطلق دانشجو کارآیی خود را از دست می دهد، گفت: یادگیری آینده، دانشجو محور و فعالیت محور است و این موضوع در پارادایم یادگیری الکترونیکی تحقق می یابد.

او با اشاره به وجود این باور غلط در جامعه که یادگیری الکترونیکی برای صرفه جویی در هزینه ها و … است، افزود: در دنیای پیشرفته کنونی دانشمندان پداگوژی معتقدند که فرآیند شناختی باید در ذهن دانشجو شکل بگیرد و مطلب در ذهن او ساخته شود نه این که مطالب و مفاهیم از بیرون به ذهن وارد شود.

فاطمی درباره راهکار های موثر برای رسیدن به یادگیری عمقی با تاکید بر اینکه باید محتوای مناسب و با کیفیت چند رسانه ای و تعاملی برای یاددهی تامین کرد، گفت: می توان تدریس مناسب را با تعریف پیامد های یادگیری و دستاورد های مشخص طراحی کرد و این نوع تدریس به صورت اجتماعی از طریق تعامل با دیگر یادگیرندگان و یاددهندگان شکل می گیرد.

او بیان کرد: یادگیری مفید با سرنخ هایی از قبیل محتوا محوری، فعالیت محوری، یادگیرنده محوری، دستاورد محوری وشبکه محوری شناخته می شود.

رئیس مرکز یادگیری الکترونیکی دانشگاه تهران گفت: تغییرات زیاد یادگیرندگان از جمله حرکت به سمت استفاده از موبایل، اینترنت و کانال های تلگرامی همگی حاکی از حرکت فراگیران به سمت محیط های الکترونیکی شبکه ای است و این امرسبب شده است تا افراد دائما به اطلاعات دسترسی داشته باشند و این در حالی است که زمانی دسترسی اطلاعات تنها به حضور در کلاس درس محدود می شد و استاد وظیفه خود را بیشتر در انتقال اطلاعات به دانشجویان می دانست.

رئیس مرکز فناوری های دیجیتالی دانشگاه تهران با اشاره به تغییرات گسترده IT و و فناوری های پیشرفته و هوش ماشینی در دنیای کنونی افزود: هم ا کنون مرز ارتباط ماشین و انسان کم رنگ تر شده است و به صورت شفاف این دو در هم تنیده اند.

فاطمی تاکید کرد: اگر پیش از این برای ارتباط با ماشین نیازمند کامپیوتر بودیم امروز با فناوری های پوشیدنی و فراگیری مثل تلفن هوشمند و دستیاران صوتی ارتباط انسان و ماشین دائمی و بدون مرز شده است و از این دوران یعنی دوران در هم تنیدن ماشین و انسان با عنوان انقلاب صنعتی چهارم یاد می شود.

بیشتر بخوانید

انتهای پیام/