صالح رشید حاجی خواجه لو در گفت وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم اظهار کرد: با گذشت حدود ۶ سال از ابلاغ سیاست های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پروش از سوی رهبر معظم انقلاب و گذشت ۷ سال از تصویب و ابلاغ سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، متأسفانه چه در دولت فعلی و چه دولت قبلی، اراده جدی برای اجرای سیاست های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش وجود ندارد.

وی با اشاره به اینکه اولویت های حوزه آموزش و پرورش در سیاست های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پروش و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مشخص است و هر دولت و وزیری که اداره امور را بر عهده می گیرد، باید برنامه های مناسب و متناسب جهت تحقق آن را طراحی و اجرا کند، افزود: آنچه در اولویت های ابلاغی رئیس جمهور محترم به وزیر آموزش و پرورش آمده است، هم به لحاظ محتوایی و هم به لحاظ رویکردهای تربیتی و فرهنگی با روح حاکم بر دو سند فوق، انطباق چندانی ندارد.

رشید حاجی خواجه لو تصریح کرد: برنامه ای که وزیر آموزش و پرورش برای اخذ رأی اعتماد به مجلس شورای اسلامی ارائه داده بود و بر این اساس از نمایندگان رای اعتماد گرفت، در مقایسه با اولویت هایی که رئیس جمهور محترم در پیوست حکم وزیر محترم ابلاغ کرده و اجرای آن را از وی خواستار شده است، انطباق بیشتری با سیاست های کلی و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش داشت.

وی با طرح این بحث که یکی از مسائل اصلی کنونی و آینده نظام آموزش و پرورش، معضل بازنشستگی معلمان و بحران کمبود معلم است و دولت ها در این زمینه مناسب و به موقع عمل نکرده اند، گفت: جذب، تربیت، نگهداشت، بکارگیری، اعتلای منزلت اجتماعی، افزایش انگیزه و رفع مشکلات مادی و معیشتی معلمان که از جمله سیاست های کلی و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است، در کدام بخش از اولویت های ابلاغی رئیس جمهور دیده شده است؟ بی تردید عدم حل این مسئله، در سال های آینده برنامه ها و کیفیت تعلیم و تربیت را تحت الشعاع قرار خواهد داد.

رئیس پژوهشکده سیاست پژوهی و مطالعات راهبردی حکمت خاطرنشان کرد: متاسفانه اولویت های ابلاغی کنونی از جامعیت لازم برخوردار نیست و در آن به هیچ یک از زیرنظام های آموزش و پرورش از جمله برنامه درسی، تربیت معلم، پژوهش و ارزشیابی و … توجه جدی نشده است.

انتهای پیام/