به گزارش خبرگزاری مهر، رضا مددی در کارگاه آموزشی تدوین راهنمای عمل مدرسه و انتظارات برنامه سال ۹۸ از مدارس که با حضور نمایندگان واحدهای تخصصی و عمومی اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران در منطقه ۹ برگزار شد، اظهار کرد: بر اساس برنامه اجرائی سند تحول در طول برنامه ششم توسعه، تبدیل نظام برنامه ریزی از معاونتی و تفکیکی به نظام برنامه ریزی بر اساس دوره های تحصیلی (۳-۳-۳-۳) رویکرد وزارت آموزش و پرورش در سال ۹۸ است.

وی تصریح کرد: برنامه سال ۹۸ که طی بخشنامه ۹۳۷۳ در تاریخ ۲۷ فروردین در سطوح ستاد تا مدرسه ابلاغ شده است، اکنون در سطح مناطق و شهرستان ها در حال تدوین است و پیش بینی می شود در نیمه اول مرداد جاری به پایان برسد.

مشاور وزیردر خصوص اینکه، مناطق باید برنامه ای به مدارس بدهند یا خیر، خاطرنشان کرد: بر اساس سند تحول، مدرسه شاهرگ حیاتی جامعه است و توسعه کشور به تربیت و پرورش افراد مربوط می شود، بنابراین مدرسه کانون اصلی تعلیم و تربیت و محل کسب تجربه های، نقطه اتکا دولت و ملت، عامل پیشرفت و توسعه کشور، کانون عرضه خدمات و فرصت های تعلیم و تربیتی و جلوه ای از تحقق حیات طیبه است لذا باید همه پشتیبانی های لازم از مدرسه به عمل آید تا مدرسه به وظایف خود عمل کند و نقش مهم خود را در اجرای برنامه ابلاغی ایفا نماید.

وی مبنا و ملاک تمام ارزیابی های کمی و کیفی در سال ۱۳۹۸ را اجرای برنامه ابلاغی اعلام و عنوان کرد: در سال ۹۸ باهدف پرهیز از برنامه ریزی موردی و جزیره ای، انسجام در برنامه ریزی، توجه به ساحت های شش گانه تربیتی، توجه به اهداف مصوب دوره های تحصیلی و توجه به برنامه درسی ملی؛ تدوین راهنمای عمل مدرسه و انتظارات برنامه سال ۹۸ از مدارس را در دستور کار قرار داده ایم تا به تقویت مدیریت مدرسه، ارتقای جایگاه مدرسه و اختیار عمل مدرسه منجر شود.

مددی گفت: در اجرای سند تحول، تغییر نگاه تجزیه ای و تفکیکی فعلی به نگاه یکپارچه نگر در تمام ابعاد و ساحت های تربیت از آثار مثبت تدوین انتظارات از مدارس است، لذا فرصت مناسبی است تا ظرفیت های ممتاز موجود از قبیل بوم، مدرسه محوری، تدبیر و تعالی، همسو با تمامی ارکان فعال در مدرسه تمام تلاش خود را در اجرای اثربخش برنامه ابلاغی سند تحول به کار ببندند.

وی تصریح کرد: تجمیع و هماهنگی اجرای برنامه ها از حیث زمان، جنسیت، تعداد دانش آموز و …که منجر به صرفه جویی در هزینه و زمان شده و پرهیز از ابلاغ های تفکیکی و برنامه های موردی معاونت ها از ثمرات ارزشمند این رویکرد است.

مشاور وزیر اظهار کرد: در تدوین راهنمای عمل مدرسه، در هر منطقه ۴ میز بر اساس ۴ دوره تحصیلی با حضور نمایندگان مدارس از قبیل؛ مدیر، معلم، انجمن اولیا و دانش آموز و همچنین نمایندگان حوزه های تخصصی و مشترک (آموزش ابتدایی، متوسطه، پرورشی، تربیت بدنی،انجمن اولیاء و …) تشکیل می شود و برنامه حوزه های تخصصی و مشترک تدوین شده در مناطق و شهرستان ها بر اساس دوره های تحصیلی (۳-۳-۳-۳) بررسی و برنامه مورد انتظار از مدرسه با دو پارامتر الزامی (ضروری) و اقتضائی (اجرا در صورت وجود شرایط) پیشنهاد می شود، لذا در فرمت ابلاغی خلاقیت ها و نوآوری های مدرسه به همراه واحدهای مسئول، مجری و همکار در سطح منطقه و مدرسه نیز لحاظ شده است.