به گزارش خبرگزاری تسنیم از کرمان، محمدمهدی زاهدی شامگاه چهارشنبه در جمع خانواده مهارت استان کرمان با اشاره به اینکه از روز اولی که وارد مجلس و کمیسیون آموزش شدم دیدم که فنی و حرفه ای جایگاه خاصی در کشور ما ندارد اظهار داشت: سازمان فنی و حرفه ای از نظر کارهای نظارتی مجلس زیرمجموعه کمیسیون آموزش و تحقیقات قرار می گیرد و نخستین بار در مجلس قبل کمیته آموزش مهارتی را ایجاد کردم.

وی با بیان اینکه سه سال روی ایده نظام جامع مهارتی در مجلس قبل کار کردیم و خوشبختانه در این مجلس به نتیجه رسید افزود: تصویب قانون نظام جامع مهارتی در کشور یک ضرورت بود تا این رویکرد در کشور پیاده شده و نظام صلاحیت حرفه ای جایگزین مدرک گرایی شود.

رئیس کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه این قانون، قانون انقلابی است که در صورت پیاده شدن تحول جدی در عرصه کارآفرینی و مدرک گرایی در کشور ایجاد می کند گفت: متاسفانه در کشور ما مدرک گرایی به یک معضل تبدیل شده در حالی که هیچ جای دنیا این گونه نیست و صلاحیت حرفه ای افراد اهمیت دارد.

وی با اشاره به اینکه در برنامه ششم توسعه هم آموزش عالی و آموزش و پرورش باید به سمت آموزش مهارتی بروند عنوان کرد: ۵۰ درصد دانش آموزان مقطع دبیرستان باید وارد هنرستان شوند و دانشگاه های ما باید ۳۰ درصد آموزش مهارتی داشته باشند.

زاهدی با بیان اینکه این رویکردهای کلان مهارتی برای ایجاد تحول در جامعه است گفت: در جذب استاد، نظام ارتقاء در دانشگاه ها، بحث آمایش سرزمینی در آموزش عالی و غیره کارهای زیر بنایی در حال انجام است.

واگذارکردن تعیین دستمزد به کارفرما ظلم به طبقه کم درآمد جامعه است «دکتر، مهندس بیکار»|درآمد روزانه صد هزارتومانی جوان لیسانسه از فروش سبزی با فرغون درآمد گمرکات استان خوزستان ۹ درصد افزایش یافت

وی با اشاره به اینکه اواخر سال قبل شورای عالی کار مصوبه ای را گذراند که دستگاه های اجرایی را از برگزاری دوره های آموزشی که مدرک داده می شود منع کرد افزود: در این راستا به دستگاه ها ابلاغ شد که واحدهای علمی کاربردی را تعطیل کنند و این اقدام در راستای کمک به بخش خصوصی بود. وی با اشاره به اینکه اواخر سال قبل شورای عالی کار مصوبه ای را گذراند که دستگاه های اجرایی را از برگزاری دوره های آموزشی که مدرک داده می شود منع کرد افزود: در این راستا به دستگاه ها ابلاغ شد که واحدهای علمی کاربردی را تعطیل کنند و این اقدام در راستای کمک به بخش خصوصی بود.

رئیس کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه برخی چیزها نیاز به قانون ندارد گفت: خود شما باید تحرک داشته و برای آموزش در نهادهای مختلف از جمله مساجد، بهزیستی و غیره ورود کرده و پیش قدم شوید.

وی با اشاره به بازدید امروز از کارگاه ها فنی و حرفه ای بیان کرد: در این بازدید متوجه شدم که بسیاری از جوانان تحصیلکرده ما به سمت مهارت آموزی روی آورده اند که ارزشمند است.

زاهدی با بیان اینکه تقاضا دارم که کیفیت در آموزش های آزاد فنی و حرفه ای باید جدی تر گرفته شود عنوان کرد: در سطح ملی گزارشاتی به ما رسیده که آموزش های برخی آموزشگاه های آزاد فاقد کیفیت مناسب است.

وی با اشاره به اینکه عنوان شد که ۵۰ درصد بار مهارتی استان به دوش آموزشگاه های آزاد است گفت: کارآموزی که در فنی و حرفه ای دوره می بیند با کارآموزی که آموزشگاه های آزاد دوره می بیند باید کیفیت و آموزش های یکسانی ببینند.

رئیس کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش آموزش مهارتی را از دوره مهدکودک داریم و پیش از دبستان باید این آموزش ها شروع شود افزود: در تمام مهدکودک های ما باید آموزش های مهارتی و سبک زندگی ارائه شود.

وی با اشاره به اینکه امسال ۶۰۰ هزار نفر در کنکور تجربی شرکت کردند گفت: مگر چند نفر در رشته پزشکی قبول می شوند و بقیه این دانش آموزان این رشته باید چکار کنند؟

زاهدی با اشاره به اینکه نظام دریافت درآمدها در کشور ما باید اصلاح شود عنوان کرد: در هیچ جای دنیا اختلاف حقوق و درآمدها در بخش دولتی و عمومی بیش از ۷ برابر نیست در حالی که در کشور ما گاهی به بیش از ۱۰۰ برابر می رسد.

وی با بیان اینکه یک میلیون و ۵۶۰ هزار تومان پایین ترین حقوق تامین اجتماعی در کشور ما است در حالی که برخی پزشکان متخصص ما که استاد دانشگاه هستند بیش از ۱۰۰ میلیون تومان ماهیانه درآمد دارند گفت: این تبعیض بزرگ بر روی فکر دانش آموزان ما اثر می گذارد و باید اصلاح شود.

انتهای پیام/ح