در حالی که نایب رییس کمیسیون فرهنگی هنری مجلس دانش آموزی کشور از وضعیت نگران کننده پرورش و مغفول ماندن آن گلایه می کند، معاون پژوهشی و برنامه ریزی منابع انسانی اداره کل آموزش و پرورش یزد از تدوین و نظارت جدی بر حوزه پرورش در مدارس خبر می دهد.

به گزارش ایسنا، متأسفانه یکی از مشکلاتی که این روزها به صورت جدی در جامعه مشاهده می شود، توجه بیش از حد سیستم آموزشی کشور به مقوله آموزش است و گویا پرورش که باید سهمی برابری با آن داشته باشد، از قلم افتاده است.

برگزاری کلاس های تست و فوق برنامه که قبلا بیشتر در دبیرستان ها برگزار می شد این روزها به دبستان هم نفوذ پیدا کرده است و دغدغه های شیرین درس خواندن در کنار رشد و پرورش به رقابتی تنگاتنگ تبدیل شده که البته آن قدرها هم بد و نامطلوب نیست و بازار خوبی را برای برخی از مدارس راه انداخته است.

سطح بندی مدارس، بر اساس نوع آموزش و سطح بندی دانش آموزان که برای والدین هم با هزینه های سنگین تمام می شود از مهم ترین آسیب هایی است که شاخص شدن آموزش در مدارس به ارمغان آورده است.

در حین حال، نباید غافل از این شد که آموزش و پرورش هم نگران این مسئله فاجعه بار شده تا نسبت به برقراری تعادل در زمینه آموزش و رشد و پرورش اقدام کند چرا که اگر جامعه ای با سیستم آموزشی خالی از پرورش همچون منجلابی انسان های ساخته شده بر مبنای آموزش را در منجلاب آسیب های اجتماعی و عدم تأمین نیازهای فردی و اجتماعی یک انسان غرق می کند.

مغفول ماندن پرورش در نظام آموزش و پرورش

«علی فرهمند» در گفت وگو با خبرنگار ایسنا-منطقه یزد، توجه بیش از حد به بحث آموزش را یکی از بزرگترین مشکلات دانش آموزان عنوان و اظهار می کند: متأسفانه یکی از مشکلات غالب دانش آموزان در سیستم آموزشی آموزش و پرورش توجه بیش از حد این دستگاه به موضوع آموزش نسبت به پرورش است.

وی با تشبیه آموزش و پرورش به عنوان بال های یک پرنده تصریح می کند: یک کبوتر باید با هر دو بال آموزش و پرورش حرکت کند در حالی که هم اکنون بال پرورش ما غیرفعال است و این سیستم با این احتساب قدرت پرواز خود را از دست داده است.

نایب رئیس کمیسیون فرهنگی هنری مجلس دانش آموزی کشور با بیان این که پارلمان دانش آموزی استان یزد اولین پارلمان دانش آموزی کشور است، می گوید: تشکیل یک پارلمان متشکل از نمایندگان هر شهرستان صدای دانش آموزان راهکاری به منظور در میان گذاشتن مشکلات دانش آموزان با مسئولان کشوری و مطالبه نیازهای جدی این قشر انجام شد.

نماینده مجلس دانش آموزی استان یزد در پایان نیز، با اشاره به عضویت «سارا فلاح» یکی از نمایندگان دانش آموزی استان یزد به عنوان یکی از اعضای هیأت رئیسه دانش آموزان کشور خاطرنشان می کند: بنده نیز به عنوان نایب رئیس کمیسیون فرهنگی مجلس دانش آموزی کشور و تنها مخبر سند این دوره مجلس دانش آموزی کشوری تحت عنوان سند سلامت روان انتخاب شدم که مسئولیت جمع آوری اسناد و ارائه آن ها به نمایندگان مجلس و وزیران را به منظور تدوین بر عهده دارم.

ارزیابی عملکرد مدارس در حوزه پرورشی از مهر امسال

«علیرضا مصباح فر» معاون پژوهشی و برنامه ریزی منابع انسانی اداره کل آموزش و پرورش یزد در رابطه با تدوین صد درصدی برنامه های مدارس بر اساس سند تحول بنادین به خبرنگار ایسنا می گوید: برخلاف چند سال گذشته، امسال تمامی برنامه های آموزشی بر اساس سند تحول بنیادین تدوین و برنامه ریزی شده است که البته میزان اجرایی شدن آن در طرح تعادل مشخص خواهد شد.

وی با بیان این که طبق سند تحول بنیادین با دیدگاه تربیت اسلام و ایران باستان، شش حوزه تربیتی را مشخص کرده است، تصریح می کند: حوزه های اعتقادی و عبادی و دینی، اجتماعی و سیاسی، اقتصادی و حرفه ای، علمی و فناوری، زیبایی شناختی و هنری و همچنین زیستی و بدنی حوزه ای تربیتی هستند که آموزش تنها بخش کوچکی از حوزه علمی و فناوری را شامل می شود.

این مسئول عدم کارورزی مدیران و برنامه ریزی برای تحقق سند تحول بنیادین را از عوامل شاخص شدن آموزش نسبت به سایر حوزه ها عنوان می کند و می گوید: از آنجایی که آموزش به صورت کمی و قابل سنجش است و با یک کارنامه تحصیلی نمود پیدا می کند، بیشتر به چشم می آید اما پرورش و حوزه های آن قابل سنجش با معیارهای کمی نیست و همین عوامل تأثیرگذار بوده است.

وی در رابطه با میزان عمل کردن مدارس به سند تحول بنیادین می گوید: هر چند که قبلا این نگرانی وجود داشت اما امسال نظام ارزیابی مدیریت عالی مدارس در این راستا اقدام می کند به طوری که مکانیزم سیستمی ارزیابی، تمام مسابقات فرهنگی با جزئیاتی مانند تعداد شرکت کننده ها، سطح و مراحل و صعود و رشته های شرکت کننده را بررسی می کند.

وی اضافه می کند: برگزاری و اجرای هر نوع برنامه فرهنگی از سوی مدارس با دریافت مستنداتی مانند عکس و فیلم پذیرفته می شود و البته ناظران نیز به صورت زنده در صحنه برگزاری برنامه های مدارس حاضر و مشاهدات خود را ثبت می کنند.

مصباح فر از برگزاری ۳۵ عنوان برنامه پرورشی و ۱۸ برنامه در حوزه تربیت بدنی خبر می دهد و می گوید: این میزان از برنامه های حوزه فرهنگی در مقابل ۱۴ برنامه آموزشی در سطح آموزش ابتدایی و ۲۴ عنوان برنامه آموزشی در سطح برنامه های متوسطه قرار دارد.

بالا رفتن توقع جامعه از آموزش مدارس

وی در پاسخ به سوال خبرنگار ایسنا در زمینه تأثیر سو کنکور و آزمون های ورودی مدارس در کاهش توجه مدارس به مسائل آموزشی خاطرانشان می کند: متأسفانه برداشتن کنکور و چنین آزمون هایی فراتر از عملکرد آموزش و پرورش و در محدوده قانون گذاری مجلس است و آموزش و پرورش در راستای لغو آن، نمی تواند اقدام کند.

معاون پژوهشی و برنامه ریزی منابع انسانی اداره کل آموزش و پرورش یزد با اشاره به این که چتر کنکور فراتر از آموزش در مدارس را شامل می شود، تصریح می کند: متأسفانه سایه کنکور نه تنها بر آموزش و پرورش بلکه بر جامعه نیز اثر کرده است به طوری که بازار، انتشارات ها و آموزشگاه ها و سایر موارد وابسته به آن و حتی آموزش عالی نیز بر اساس آن فعالیت می کنند.

وی اضافه می کند: متأسفانه امروزه توقع جامعه از آموزش در مدارس نیز بالا رفته است و چنانچه در مدرسه ای شاخص نباشد، از سوی جامعه وابسته به آن و والدین مورد بازخواست قرار می گیرد.

مصباح فر در پایان بر ضرورت پیگیری مقوله پرورش در مدارس تاکید می کند و می گوید: با زیربنای خرد و تعقل که اساس آموزش و پرورش ایرانی و اسلامی است، می توان شاهد پرورش نیروهای انسانی جامعه و کاربردی برای جامعه بود که این نوع سیستم آموزشی در سند تحول بنیادین در نظر گفته شده و هر ساله به رغم اختلاف بین میزان اجرایی شدن برنامه های این سند، به سمت آن نزدیک تر می شویم.

انتهای پیام