ایسنا/کردستان رئیس آموزش و پرورش استثنایی کردستان، از ارائه آموزش های جبرانی، برنامه های پرورشی و توانبخشی به ۲۰۰ دانش آموز دیرآموز پایه اول دوره ابتدایی مدارس عادی در سنندج خبر داد.

خلیل رنجبر صبح امروز(۵دی) در حاشیه بازدید از کلاس های مکمل آموزشی دانش آموزان دیرآموز پایه اول دوره ابتدایی مدارس عادی سنندج، اظهار کرد: تلفیق دیرآموزان در کلاس های عادی و انجام مداخلات به هنگام تحول در توسعه آموزشی، پرورشی و حمایتی برای دانش آموزان دیرآموز است.

وی با بیان اینکه این کلاس ها از ۲۱ آذرماه جاری شروع و تا پایان اردیبهشت ماه سال آینده ادامه خواهد داشت، افزود: تعداد دانش آموزان در این کلاس ها حداکثر ۱۰ نفر است و در روزهای پنج شنبه هر هفته برای دانش آموزان دیرآموز به مدت ۳ ساعت تشکیل می شود.

رئیس آموزش و پرورش استثنایی استان، بر ارائه محتوای مکمل و تدوین برنامه جامع متناسب با نیازهای آموزشی و روانی دانش آموزان دیر آموز تاکید کرد و گفت: بسته تخصصی آموزشی ۳۸ جلسه ای ویژه دانش آموزان دیرآموز پایه اول دوره ابتدایی مدارس عادی توسط آموزش و پرورش استثنایی و معاونت آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان تهیه و تدوین شده است.

رنجبر بیان کرد: از سال ۹۵ که برنامه سنجش سلامت و آمادگی تحصیلی نوآموزان پیش دبستانی در استان آغاز شده مداخلات به هنگام و برنامه های آموزشی ارزشمندی برای دیرآموزان با هدف ارتقای توانایی های یادگیری و ارائه راهکارهای جلوگیری از تکرار پایه برای آنان اجرا شده است.

وی تصریح کرد: یکی از مهم ترین چالش ها در دوره ابتدایی حضور دانش آموزان دیر آموز در این دوره تحصیلی است که با برنامه ریزی های اجرایی و تأمین هزینه های جانبی اقداماتی در راستای بهبود کیفیت آموزشی و ارائه حمایت های تکمیلی به این دانش آموزان با هدف تسهیل فرآیند و ارتقای ظرفیت یادگیری صورت پذیرفته است.

رئیس آموزش و پرورش استثنایی استان، به اهمیت برگزاری کلاس های جبرانی، مراقبت های آموزشی برای دانش آموزان دیرآموز و تعیین سطح توانایی ها و ضعف های آنان اشاره و ذکر کرد: دانش آموزان دیر آموز در مقایسه با هم سالان خود در مهارت های شناختی، روانی و حرکتی ضعیف تر عمل می کنند.

رنجبر اعلام کرد: مداخله های اولیه بیانگر یک نظام حمایتی، آموزشی است که می کوشد از نخستین فرصت ممکن پس از شناسایی کودک دارای نیازهای ویژه، کودک و خانواده اش را مورد حمایت، توان بخشی و آموزش قرار دهد.

وی خاطرنشان کرد: دانش آموزان دیرآموز از لحاظ ظاهری با دانش آموزان عادی تفاوتی ندارند و مانند دانش آموزان عادی در مدارس عادی پذیرفته می شوند، بدین ترتیب دانش آموزان دیرآموز در برنامه آموزشی مدارس عادی با مشکلات زیادی مواجه می شوند مگر این که تحت نظارت و راهنمایی ویژه قرار گیرند و جهت گیری برنامه درسی آن ها به سمت فعالیت های کاربردی و واقعی زندگی روزمره باشد.

وی یادآور شد: یکی از مؤثرترین راه های تحقق عدالت اجتماعی تأمین فرصت های یکسان برای دسترسی عموم افراد جامعه به آموزش و پرورش است چراکه این دانش آموزان با هر میزان بهره هوشی پس از پایان تحصیلات به جامعه ای وارد می شوند که دیگر هیچ مرزی میان افراد کشیده نشده و همه باید در یک جامعه گسترده با هم به تفاهم برسند.

انتهای پیام