علی محبی در آیین تجلیل از برگزیدگان پژوهش در وزارت آموزش و پرورش که در اردوگاه دانش آموزی باهنر برگزار شد با بیان این که امروز، مهمترین رویداد عرصه تحقیق و پژوهش در آموزش و پرورش است گفت: در هفته پژوهش به صورت نمادین از دستاورد های پژوهشی تجلیل و فرصتی به ما داده می شود که بگوییم در سال گذشته چه کرده ایم و برنامه های آتی ما چیست.

وی افزود: تکریم عالم، تکریم علم است و تکریم علم موجب ترویج و رونق انتشار آن می شود.

رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش با اشاره به جایگاه پژوهش در کشور و نظام تعلیم و تربیت گفت: پژوهش در مبانی دینی، سیره معصومین و بزرگان دین، بالاترین جایگاه را دارد و چیزی مهمتر از علم و تحقیق نمی یابیم.

محبی ادامه داد: اگر نظام پژوهش را فرایندی بدانیم که یک ورودی و خروجی دارد، در بخش ورودی که سهم بودجه و اعتبارات پژوهشی از GDP است، پایین ترین جایگاه را در کشور های منطقه داریم و سهم پژوهش از این اعتبارات یک درصد و کمتر از آن و یک پنجم بودجه کشور های دیگر برای این امر است حال آنکه متاسفانه نسبت به سال های قبل سیر نزولی هم داشته ایم البته از حیث دستاورد های پژوهشی جایگاه خوبی داریم و باعث نشده در زمینه پیشرفت علمی، از کشور های دیگر عقب بمانیم.

وی ادامه داد: یک سند راهبردی دقیقی را ابتدای سال جاری تدوین کردیم. این سند بر اساس آنچه که سندتحول بنیادین، زیرنظام پژوهش و ارزشیابی، بیانیه گام دوم و سایر اسناد از ما خواسته اند و همچنین مطالعات تطبیقی و آسیب شناسی که انجام دادیم، نگاشته شده است.

رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش با بیان این که چشم انداز پژوهشگاه مطالعات در پایان برنامه هفتم توسعه این است که مرجعیت تمام ارکان آموزش و پرورش را کسب کنیم گفت: در عین حال باید در بین پژوهشگاه های علوم انسانی به رتبه اول تا سوم برسیم که اکنون بالاتر از ۲۵ است. باید کاری کنیم در بحران ها و اتفاقات مهم، کارشناسان خودشان را مشتاق بدانند که به پژوهشگاه بیایند و درباره آن موضوعات بحث و اظهارنظر کارشناسی داشته باشند.

محبی افزود: نقشه جامع و کامل راهبردی را آماده کرده ایم و در این سند شش هدف کلان، ۱۸ هدف راهبردی و ۸۷ اقدام اساسی را شاهدیم. ارتقای بهره وری، پاسخگویی به نیاز های حال و آینده آموزش و پرورش و ارتقای سرمایه های پژوهشگاه از جمله اهداف کلان ما در این سند راهبردی هستند.

وی به مسائل اساسی آموزش و پرورش که در سندتحول بنیادین هم اشاره شده، اما بیش از ۱۰ سال است که اجرای سندتحول معطل مانده است اشاره کرد و گفت: پژوهش در حوزه این مسائل در اولویت قرار گرفته است. پروژه طراحی الگوی « مدرسه در تراز سندتحول بنیادین» در همین راستا انجام شده که پایان آذرماه به سرانجام می رسد و نهایی می شود.

رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش آماری از برگزیدگان پژوهش ارائه و عنوان کرد: تقاضا هایی از وزارت علوم داریم. زیربنای هر توسعه ای، انسان است و اساس توسعه انسان نیز آموزش و تربیت است. شورای عطف، کمیسیون آموزش و تربیت ندارد. پیشنهاد دادیم چنین کمیسیونی در شورای عطف ایجاد و ۱۰ درصد بودجه شورای عطف نیز به این کمیسیون اختصاص یابد. همچنین آمادگی ایجاد دوره دکترای سیاستگذاری تعلیم و تربیت را داریم.

وی افزود: از وزیر آموزش و پرورش نیز درخواست هایی داریم که ارتقای جایگاه پژوهش در آموزش و پرورش، اجرایی کردن الزام طرح های کلان به پیوست پژوهشی از این جمله است. الزام دستگاه های دولتی به اختصاص نیم تا یک درصد از اعتبارات پژوهشی شان به امر تعلیم و تربیت نیز در زیرنظام پژوهش و ارزشیابی سندتحول آمده و اگر در احکام دائمی برنامه های توسعه وارد شود، ضمانت اجرایی پیدا می کند.

رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش ادامه داد: اختصاص سرانه پژوهشی برای معلمان و دانش آموزان نیز درخواست دیگر ماست.