رئیس مرکز نظارت و ارزیابی و تضمین کیفیت وزارت علوم گفت: به پیشنهاد این مرکز و موافقت وزیر علوم، جایزه بهبود کیفیت و بهره وری در آموزش عالی برای تشویق و ایجاد رقابت سالم در این حوزه ایجاد می شود و استقرار کانون ارزیابی مدیران آموزش عالی در دستور کار این مرکز است.

به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری فارس، روح الله رازینی رئیس مرکز نظارت و ارزیابی و تضمین کیفیت وزارت علوم در چهاردهمین نشست هیئت های نظارت، ارزیابی و تضمین کیفیت آموزش عالی استانی که امروز (سه شنبه) با حضور وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در سالن شهدای جهاد علمی این وزارت برگزار شد، گفت: بر اساس قانون اهداف، وظایف و تشکیلات وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، ماموریت های سیاست گذاری و برنامه ریزی کلان، حمایت و پشتیبانی و همچنین نظارت و ارزیابی موسسات علمی، سیاست ها و برنامه ها برعهده این وزارتخانه قرار دارد و نظارت و ارزیابی آموزش عالی یک تکلیف قانونی است.

وی با بیان اینکه در حوزه نظارت و ارزیابی یکی از مولفه ها وحدت رویه است، افزود: تلاش ما جهت یک نگاه مشترک در زمینه نظارت و ارزیابی بین هیئت های نظارت استانی است و گرنه عدم تعادل و توازن می تواند گریبانگیر ما شود، لذا تلاش می کنیم تا دیدگاه ها و رویکردهایمان به هم نزدیک شود.

رازینی درباره اصول حاکم بر نظارت و ارزیابی عتف، اظهار داشت: این اصول شامل نگاه حرفه ای و تخصصی، فراگیر و متوازن، مشارکت جویی، حامی، تسهیل گر و بهبوددهنده، فعال و ایجابی و تدریجی و مستمر است.

وی به اهم اقدامات انجام شده در مرکز نظارت و ارزیابی و تضمین کیفیت وزارت علوم اشاره کرد و گفت: یکی از اقدامات ارتقای جایگاه هیاتهای نظارت و ارزیابی استانی است. در این راستا با حمایت های وزارت علوم، پیشنهادی برای قانون اهداف و تشکیلات داریم تا هیئت های نظارت در ساختار دانشگاه منتخب قرار گیرند.

به گفته وی، تقویت تعامل با حوزه های اصلی ستاد، توسعه نظارت و ارزیابی و ارتقای توازن در نسبت با زیرنظام های مختلف، حل مسئله جایگاه دبیر هیات و مدیر نظارت و ارزیابی، ایجاد تعاملات مثبت و اصلاح روابط با زیرنظام ها، طراحی شاخص های کلیدی عملکرد در ارزیابی موسسات، اصلاح گزارش نامه ها و تدوین گزارش نامه های جدید، بازنگری رویکرد اجرایی و شاخص های مدیریت عملکرد (جشنواره شهید رجایی)، پیگیری موثر ارتقاء بودجه ریزی و تخصیص اعتبار در نظام ناتک و تدوین برنامه بهبود و تحول نظام ناتک از دیگر اقدامات انجام شده در شبکه نظارت است.

رازینی در ادامه سخنان خود اظهار داشت: قریب نزدیک به ۲ هزار و ۸۰۰ موسسه در زیر نظام های مختلف در کشور مشغول فعالیت هستند و از ابتدای سال جاری، ۳۶۰ موسسه مورد بازدید قرار گرفته است. لذا اگر از ظرفیت های اطلاعاتی موجود استفاده نکنیم عقب خواهیم ماند.

وی ایجاد سامانه هوشمند برای نظارت و ارزیابی را یک ضرورت دانست و گفت: امکان نظارت به شیوه سنتی و بازدیدهای میدانی از همه موسسات وجود ندارد.

رئیس مرکز نظارت و ارزیابی و تضمین کیفیت وزارت علوم برنامه های بهبود و تحول نظام ناتک، را شامل سه فاز اصلی؛ تثبیت و ساماندهی امور جاری مرکز، بهبود و ارتقای فعالیت های مرکز و تحول و تعالی در رویکردها، ابزارها و شیوه های نظارت و ارزیابی عنوان کرد.

وی عنوان کرد: منتخب پروژه های بهبود و ارتقاء شامل استقرار الگوی ارزیابی و نظارت مبتنی بر شاخص های کلیدی عملکرد، طراحی نظام مشارکت ذینفعان (استاد، دانشجو) در نظارت و ارزیابی، طراحی جایزه «کیفیت و بهره وری» آموزش عالی، پروژه طراحی نظام صلاحیت حرفه ای، ارتقاء و توسعه داشبورد های رصد و پایش، طراحی و استقلرار کانون ارزیابی مدیران، مهندسی مجدد فرایندهای نظام ناتک، تدوین مجموعه دستنامه های ارزیابی عتف، طراحی نظام تخصیص سهمیه هیئت علمی به دانشگاه ها و استقرار نظام ارزیابی راهبردها و سیاست ها است.

رازینی درباره منتخب ایده ها و طرح های تحولی به جمع سپاری فرایند نظارت ارزیابی، راه اندازی کارگزاری های غیرانتفاعی در نظام ناتک، بازتعریف نسبت نظام نظارت و ارزیابی با سایر نظامات عتف، استفاده از فناوری های نوین در ناتک، ترویج گفتمان کیفیت فراگیر در آموزش عالی و استقرار ابزارهای تضمین کیفیت اشاره کرد.

رئیس مرکز نظارت، ارزیابی و تضمین کیفیت وزارت علوم با بیان اینکه نظارت و ارزیابی ترمز سیستم نیست بلکه همچون کلاج است که تسهیل گری می کند، گفت: ارزیابی مدیران آموزش عالی از تکالیف این مرکز است و در همین راستا کانون ارزیابی مدیران، ذیل این مرکز ایجاد می شود.

* ضرورت نظارت بر شاخص های کلیدی عملکرد

سیدمحمد مقیمی رئیس دانشگاه تهران نیز در این نشست به دو مفهوم کلیدی «نظارت» و «کیفیت» اشاره کرد و گفت: برای آنکه در عرصه آموزش عالی بتوانیم به اهداف مهم نائل شویم نیاز است که بازتعریف مجددی از برخی مفاهیم کلیدی انجام دهیم.

وی افزود: در عرصه مدیریت وقتی صحبت از نظارت می شود چند واژه و مفهوم مختلف همچون نظاره کردن، پایش کردن و همچنین کنترل و نظارت مطرح می شود.

مقیمی در ادامه سخنان خود گفت: برخی فعالیت هایی که به نام نظارت انجام می دهیم، بیشتر جنبه پایش دارد؛ در حالی که در نظارت باید گامی فراتر گذاشته شود و آن این است که باید نقشی فعال داشته باشیم و برای اصلاحات مورد نیاز اقدام کنیم.

رئیس دانشگاه تهران با بیان اینکه در بحث نظارت باید برنامه ها و سیاست ها دیده شوند خاطرنشان کرد: در بحث نظارت به عنوان آخرین کارکرد مدیریتی حتما باید برنامه و سیاست وجود داشته باشد تا بر اساس آن بر شاخص های کلیدی عملکرد نظارت کنیم. شاخص ها معطوف به ورودی ها و فرایندها نیستند بلکه باید فراتر از آن، خروجی ها را نیز کنترل کنیم.

وی درخصوص تعریف کیفیت اظهار داشت: یکی از پایه گذاران مدیریت کیفیت عنوان می کند که کیفیت، یعنی مطابقت کالا یا خدمت با کاربردهایش؛ یعنی اگر خدمتی و محصولی که در آموزش عالی ارائه می دهیم بر اساس کاربردهایی که در جامعه انتظار می رود اتفاق افتاده باشد، این کیفیت است.

مقیمی در پایان سخنان خود خاطرنشان کرد: لازم است یک بار از بالا به فعالیت ها نگاه کنیم و مفاهیم کلیدی را تعریف کرده و بر اساس آن مفاهیم و معیارهایی را طراحی کنیم که ما را به هدف نهایی برساند.

پایان پیام/