به گزارش خبرگزاری مهر، صدیقه سیدتاج الدین اظهار کرد: ارزشیابی یک فرایند نظام مند، حاصل تحلیل ترکیبی از اطلاعات به دست آمده از دو یا چند منبع شایسته و متناسب توام با داوری است که برای سنجش میزان تحقق اهداف انجام می گیرد.

وی گفت: ارزشیابی عملکرد و مدل های سنجش آن، به دلیل نقش سازنده در بهبود کمی و کیفی نتایج و خروجی منابع انسانی، برای خود ارزشیابی شونده ها (اساتید) و افراد دیگر (مدیران و تصمیم سازان آموزشی) راهگشا است.

وی افزود: ارزشیابی عملکرد هر فرد بر اساس مسئولیت های نقشی سازمانی او تعریف می شود و متخصصان این علم از میان روش های متداول ارزشیابی عملکرد، (خود ارزیابی، چک لیست رفتاری، هدف سنجی، مقیاس رتبه بندی و بازخورد ۳۶۰ درجه ای) مدل بازخورد ۳۶۰ درحه ای را دارای اولویت معرفی می کنند.

رییس اداره ارتقاء و ارزیابی اساتید تاکید کرد: بر این اساس برای نیل به پیاده سازی روش مطلوب در ارزشیابی عملکرد اساتید، ارزشیابی در سطوح چهارگانه که شامل خود ارزیابی اساتید، ارزشیابی طلاب از عملکرد اساتید، ارزشیابی معاون آموزش استان از ارزشیابی های مدیران مدارس و طلاب نسبت به عملکرد اساتید می شود؛ با جدیت و به صورت کیفی اجرا خواهد شد.