عضو اندیشکده علم الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت و استاد دانشگاه شاهد در یادداشتی با عنوان «تحول نظام تعلیم وتربیت در الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت» بیان کرد: نظام تعلیم و تربیت، فراگیرترین و بزرگ ترین نهاد عمومی کشور است و توسعه مطلوب آن، مستلزم بازنگری و تحول در ساحت های کلیدی است.

به گزارش ایسنا، متن یادداشت دکتر محمدرحیم عیوضی بدین شرح است:

الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت، جایگاه ویژه ای برای نظام تعلیم و تربیت قائل است و این نظام را یکی از ارکان اجرای الگو و پیشرفت کشور می داند. از این رو در تدبیر شماره ۸ به طور ویژه به آن پرداخته و بر آن تاکید کرده است:

«تحول در ساختار، رویکرد و محتوای نظام تعلیم وتربیت کشور و والاسازی جایگاه معلمان، برای تربیت انسان های مؤمن، توانمند، خلاق، مسئولیت پذیر و دارای روحیه مشارکت جمعی».

نظر به اهمیت نظام یاد شده، این یادداشت به تبیین ابعاد آن می پردازد.

در جهان معاصر، پیشرفت و تعالی کشورها و ملت ها، مستلزم انسان های شایسته و کارآمدی است که بتوانند در شرایط پیچیده و همواره متغیر امروزین، موجب بقا و توسعه جامعه شوند.

از این رو، تحقق آرمان های متعالی انقلاب اسلامی ایران مانند پیش گامی در علم و فناوری، حضور فعال و سازنده در عرصه های بین المللی و احیای تمدن نوین اسلامی در گرو تربیت انسان های مؤمن، توانمند، خلاق، مسئولیت پذیر و برخوردار از روحیه مشارکت جمعی است.

بنابراین، عرصه تعلیم و تربیت از مهم ترین زیرساخت های تعالی همه جانبه کشور و ابزاری جدی برای ارتقای سرمایه انسانی شایسته کشور در عرصه های مختلف است، به تعبیری جامع تر، نظام تعلیم و تربیت، نهادی اجتماعی و سازمان یافته است که به منزله مهم ترین عامل و ساز و کار ایجاد و توسعه دانش، مهارت و بینش، عهده دار تربیت و پرورش سرمایه انسانی شایسته است. از این رو، نظام تعلیم و تربیت به مثابه ساز و کار ایجاد و گسترش ظرفیت ها و قابلیت های وجودی افراد اجتماع و تربیت و پرورش انسان های شایسته و کارآمد از اهمیت و ضرورت راهبردی برخوردار است.

پیشبرد فرایند پیشرفت و تحقق اهداف توسعه جامعه، مستلزم همگامی و انطباق مستمر با مقتضیات زمان و مکان است که در قالب مفهوم تحول متبلور می شود. بدین منظور، نظام تعلیم و تربیت، فراگیرترین و بزرگ ترین نهاد عمومی کشور است و توسعه مطلوب آن، مستلزم بازنگری و تحول در ساحت های کلیدی است. این محورهای کلیدی که با نام های رویکرد، محتوا و ساختار مطرح می شوند زنجیره مرتبطی از تحولاتی را به ارمغان می آورند که به اثربخشی و کارآمدی نظام و نهاد تعلیم وتربیت می انجامد و ضمن والاسازی جایگاه و منزلت معلمان به پرورش و تولید سرمایه انسانی مؤمن، توانمند، خلاق، مسئولیت پذیر و مشارکت گرا منتهی می شود. حکمرانی خوب به علت جامعیت، روزآمدی و کاربردپذیری، الگوی ساختاری مطلوبی را برای تحول نظام تعلیم و تربیت ارائه می نماید. افزون بر این، فرهنگ و آموزه های اسلام نیز بر مؤلفه های حکمرانی خوب تأکید می کنند. از این رو، سازماندهی تحول ساختاری پیرامون این الگوی مدیریت و راهبری می تواند نقطه عطف دیگری را در ساحت توسعه و تعالی نظام تعلیم وتربیت به ارمغان آورد.

تحقق تدبیر شماره ۸ سند الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت، مستلزم تحول نظام آموزش وپرورش در محورهایی است که ضمن حاکم سازی همه جانبه جهان بینی اسلامی از قابلیت اجرا، مخاطب پذیری و دستاوردمندی برخوردار باشد. بدین منظور، سازماندهی تحول با رویکرد عدالت گرایی، محتوای مهارت محوری و ساختار حکمرانی خوب، ظرفیت ویژه ای را برای والاسازی جایگاه معلم و تربیت انسان های مؤمن، توانمند، خلاق، مسئولیت پذیر و برخوردار از روحیه مشارکت جمعی عرضه می کند.

انتهای پیام