مشارکت معلمان در تصمیمات و معلم محوری را قبول نداریم
به گزارش خبرنگار مهر، میرحمایت میرزاده مشاور رئیس سازمان برنامه و بودجه در امور فرهنگیان در برنامه تلویزیونی پرسشگر گفت: تنها کشوری هستیم که در زمینه معلم از نظر اسناد بالادستی (اعم از برنامه پنج ساله، سند تحول بنیادین، بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی، سیاست های کلی رهبر معظم انقلاب درباره آموزش و پرورش و اساسنامه دانشگاه فرهنگیان) مشکل نداریم و به اندازه کافی قوانین و مقررات درباره تکریم معلم بداریم. همه اسناد صراحتا مشخص کرده اند که جذب معلم باید از طریق دانشگاه فرهنگیان صورت بگیرد. ماده ۲۸ دانشگاه فرهنگیان هم برای تأمین بخشی از نیازهای خاص آموزش و پرورش در رشته هایی است که امکان توسعه آن از طریق دانشگاه وجود ندارد. اما متأسفانه آموزش و پرورش در رشته هایی که جذب کردند یا انتظار ایجاد کردند، در دانشگاه فرهنگیان امکان تربیتش هست.
وی ادامه داد: برای هنرستان های فنی و کاردانش، تنوع رشته آنقدر زیاد است که نه دانشگاه فرهنگیان و هیچ دانشگاه خاصی نمی تواند پرورش نیرو دهد چون هم تخصصی است وهم نیروی کمی نیاز دارد.
وی بیان کرد: مشکل این است که آموزش و پرورش از نیروهای خودش خوب استفاده نکرده و سازماندهی درستی انجام نداده و افرادی را به کارگیری کرده است که اکنون قانون گفته است مثل نیروهایی که به هر طریقی حق برایشان ایجاد شده است مانند سرباز معلم خرید خدمات، حق التدریس، آموزشیار نهضت و… اما سوال این است که اساسا اگر آموزش و پرورش به این نیروها نیاز ندارد، چرا سر کلاس فرستاده است؟ بنابراین قانونگذار مشخص کرده است که آموزش و پرورش می تواند تبدیل وضعیت کند و دوره یکساله در دانشگاه فرهنگیان بگذارد و استخدام کند و اگر نیاز هم به این نیروها نداشت که اصلا از ابتدا نباید آنها را به کار می گرفت. که حقی ایجاد شود.
وی ادامه داد: نکته مهم دیگر این است که متاسفانه معلمان را در تصمیمات مشارکت ندادیم و معلم محوری را واقعا قبول نداریم. به طور مثال اگر واقعا کمبود معلم داریم چرا از بازنشستگان که خیلی از آنها آماده اند پول هم نگیرند و کمک به آموزش و پرورش کنند، استفاده نمی شود؟ چرا برای معلمان شاغلی که شرمنده زن و بچه شان به خاطر مسائل مالی هستند، اضافه تدریس بیشتری نمی گذارید؟ چرا برای کادر اداری از سرباز معلم استفاده نمی شود تا نیروهای معلمی که جذب کار اداری. می شوند سر کلاس بروند؟ راهکارهایی هست که اگر معلمان را مشارکت می دادیم و از خودشان می پرسیدیم، مشکلی که الان داریم، دیگر نداشتیم. در اتاق دبیران، معلم چه رسمی، چه غیررسمی، می نشیند و دانش آموز به او به دید معلم نگاه می کند اما نمی داند که تفاوت از زمین تا آسمان است. حق التدریسش را نگرفته است.
مشاور رئیس سازمان برنامه و بودجه در امور فرهنگیان تصریح کرد: فامیل، آشنا، دوست، پارتی، با نامه یا تلفن نماینده، به هر طریق ممکن و هر کسی که باعث شده است، عده ای جذب شدند و در آنها امید ایجاد شد اما حداقل قانون کار را حقوق ندادیم پس مجلس مجبور شد که این قانون را وضع کند. امیدواریم آتش بس وضع این قوانین در کشور شود و از مسیر دانشگاه فرهنگیان جذب صورت گیرد.
وی با بیان اینکه شکاف عمیقی بین ادرات آموزش و پرورش و مدرسه وجود دارد، گفت: دوستانی که در اداره و مسؤولیت ستادی آموزش و پرورش هستند، خیلی ها با مدرسه بیگانه هستند و درد اصلی مدرسه را نمی دانند؛ این در حالیست که افرادی که در مدرسه هستند، می دانند راهکار مشکل کمبود معلم چیست؟ قانون دست مدیر را باز گذاشته و متناسب با شرایط اقدام می کند. نمی شود در خیابان شهید قرنی نشست و برای تک تک کشور نسخه نوشت اما کسی که اینها را ندیده، در مدارس نبوده و لمس نکرده است، نمی تواند؛ در همین آموزش و پرورش، قائم مقام وزیر کسی بود که نه مدیر، نه معلم و نه در مدرسه بود بلکه از بیرون آمده و قائم مقام شده بود.
وی با انتقاد از اینکه معلمان باید در تألیف کتب درسی نقش داشته باشند و اکنون نقشی ندارند نیز گفت: کسانی کتاب درسی را می نویسند که در عمرشان آن را تدریس نکرده و معلم نبوده اند. یعنی در برنامه هایی که تحمیل می کنیم، به معلمان اعتماد نکردیم و چون ظرفیت ها و مدارس را نمی شناسیم، برنامه هایی تدارک می بینیم که اولین مخالفش، معلمان هستند در حالی که می خواهیم اجرا کنند.
وی ادامه داد: برای هنرستان های فنی و کاردانش، تنوع رشته آنقدر زیاد است که نه دانشگاه فرهنگیان و هیچ دانشگاه خاصی نمی تواند پرورش نیرو دهد چون هم تخصصی است وهم نیروی کمی نیاز دارد.
وی بیان کرد: مشکل این است که آموزش و پرورش از نیروهای خودش خوب استفاده نکرده و سازماندهی درستی انجام نداده و افرادی را به کارگیری کرده است که اکنون قانون گفته است مثل نیروهایی که به هر طریقی حق برایشان ایجاد شده است مانند سرباز معلم خرید خدمات، حق التدریس، آموزشیار نهضت و… اما سوال این است که اساسا اگر آموزش و پرورش به این نیروها نیاز ندارد، چرا سر کلاس فرستاده است؟ بنابراین قانونگذار مشخص کرده است که آموزش و پرورش می تواند تبدیل وضعیت کند و دوره یکساله در دانشگاه فرهنگیان بگذارد و استخدام کند و اگر نیاز هم به این نیروها نداشت که اصلا از ابتدا نباید آنها را به کار می گرفت. که حقی ایجاد شود.
وی ادامه داد: نکته مهم دیگر این است که متاسفانه معلمان را در تصمیمات مشارکت ندادیم و معلم محوری را واقعا قبول نداریم. به طور مثال اگر واقعا کمبود معلم داریم چرا از بازنشستگان که خیلی از آنها آماده اند پول هم نگیرند و کمک به آموزش و پرورش کنند، استفاده نمی شود؟ چرا برای معلمان شاغلی که شرمنده زن و بچه شان به خاطر مسائل مالی هستند، اضافه تدریس بیشتری نمی گذارید؟ چرا برای کادر اداری از سرباز معلم استفاده نمی شود تا نیروهای معلمی که جذب کار اداری. می شوند سر کلاس بروند؟ راهکارهایی هست که اگر معلمان را مشارکت می دادیم و از خودشان می پرسیدیم، مشکلی که الان داریم، دیگر نداشتیم. در اتاق دبیران، معلم چه رسمی، چه غیررسمی، می نشیند و دانش آموز به او به دید معلم نگاه می کند اما نمی داند که تفاوت از زمین تا آسمان است. حق التدریسش را نگرفته است.
مشاور رئیس سازمان برنامه و بودجه در امور فرهنگیان تصریح کرد: فامیل، آشنا، دوست، پارتی، با نامه یا تلفن نماینده، به هر طریق ممکن و هر کسی که باعث شده است، عده ای جذب شدند و در آنها امید ایجاد شد اما حداقل قانون کار را حقوق ندادیم پس مجلس مجبور شد که این قانون را وضع کند. امیدواریم آتش بس وضع این قوانین در کشور شود و از مسیر دانشگاه فرهنگیان جذب صورت گیرد.
وی با بیان اینکه شکاف عمیقی بین ادرات آموزش و پرورش و مدرسه وجود دارد، گفت: دوستانی که در اداره و مسؤولیت ستادی آموزش و پرورش هستند، خیلی ها با مدرسه بیگانه هستند و درد اصلی مدرسه را نمی دانند؛ این در حالیست که افرادی که در مدرسه هستند، می دانند راهکار مشکل کمبود معلم چیست؟ قانون دست مدیر را باز گذاشته و متناسب با شرایط اقدام می کند. نمی شود در خیابان شهید قرنی نشست و برای تک تک کشور نسخه نوشت اما کسی که اینها را ندیده، در مدارس نبوده و لمس نکرده است، نمی تواند؛ در همین آموزش و پرورش، قائم مقام وزیر کسی بود که نه مدیر، نه معلم و نه در مدرسه بود بلکه از بیرون آمده و قائم مقام شده بود.
وی با انتقاد از اینکه معلمان باید در تألیف کتب درسی نقش داشته باشند و اکنون نقشی ندارند نیز گفت: کسانی کتاب درسی را می نویسند که در عمرشان آن را تدریس نکرده و معلم نبوده اند. یعنی در برنامه هایی که تحمیل می کنیم، به معلمان اعتماد نکردیم و چون ظرفیت ها و مدارس را نمی شناسیم، برنامه هایی تدارک می بینیم که اولین مخالفش، معلمان هستند در حالی که می خواهیم اجرا کنند.
گفتگو با هوش مصنوعی
💬 سلام! می‌خوای درباره‌ی «مشارکت معلمان در تصمیمات و معلم محوری را قبول نداریم» بیشتر بدونی؟ من اینجام که راهنماییت کنم.