در گفت وگو با بهراد مطرح شد؛

بهنام بهراد گفت: چندین دهه یعنی تقریبا از سال ۹۰ میلادی اصلا عملکرد موفقی در حوزه آزمون های بین المللی به خصوص تیمز و پرلز نداشتیم.

فقط در آزمون سال های ۲۰۱۵ تا ۲۰۱۹ در بین کشور های ضعیف در درس ریاضی روند روبه رشدی داشتیم که در انجمن پیشرفت آموزش جهانی هم به آن اشاره شد.

آزمون «تیمز» روند آموزش ریاضی و علوم در پایه های چهارم و هشتم را می سنجد و آزمون «پرلز»، پیشرفت سواد خواندن ادبی و معلوماتی دانش آموزان را در پایه چهارم ارزیابی می کند. انجمن بین المللی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی با هدف محک ارزیابی نظام های آموزشی در کشور های مختلف و میزان موفقیت نظام آموزشی و عملکرد آن ها فعالیت می کند.

به گفته این کارشناس حوزه آموزش و پرورش از دلایل اصلی این افت تعطیلی روز های پنجشنبه و تغییر کتب درسی و به ویژه ورود به دوره همه گیری کرونا است.

این پژوهشگر گفت: باید این بحث را جدی بگیریم، چون اصول اساسی آموزش و پرورش هستند. یکی از عوامل اصلی نتایج ضعیف داشتن کمترین زمان آموزش است. ما در بین ۸۰ کشور شرکت کننده در آزمون تیلز و پرلز کمترین زمان آموزش را داریم.

به گفته بهراد یکی از راهکار ها گذاشتن برنامه های جبرانی و آموزش های جبرانی است تا در آزمون های بین المللی نتایج مناسب کسب کنیم.

بهراد گفت: الان عملکرد حضوری دانش آموزان نشان می دهد که چه قدر افت تحصیلی داشتند و آمادگی حضور در پایه جدید را ندارند و در دو سال کرونا فقط تورم نمره داشتیم یعنی معلم ها سنجش دقیقی از عملکرد دانش آموزان نداشتند و به صورت دلبخواهی نمره می دادند.