به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری تسنیم ؛ محسن حاجی میرزایی با اشاره به اهمیت اجرای بسته های اجرایی تحولی که منبعث از سند تحول آموزش و پرورش است، اظهار کرد: در تدوین بسته های اجرایی تحولی ۶ شاخص؛ تحول آفرینی، تحقق پذیری، شوق انگیزی، سنجش پذیری، زود بازده بودن، فراگیری، مدرسه محوری مدنظر بوده است.

وزیر آموزش وپرورش در تشریح شاخص های مدنظر گفت: هریک از شاخص های مطرح شده در بسته های تحولی برای آموزش و پرورش معنایی دارد، که این شاخص ها و معناهای آن عبارتند از:

۱-تحول آفرین بودن به معنای قابلیت تغییر روندها و فرایندهای موجود را به شیوه خلاقانه و نوآورانه داشته و دستیابی به آموزش و پرورش و مدرسه در تراز جمهوری اسلامی ایران را تسهیل کند.

۲- تحقق پذیر بودن به معنای با توجه به منابع، امکانات و شرایط موجود، اجرای آن امکان پذیر و اثربخش باشد.

۳- شوق انگیز بودن به معنای ایجاد شور و نشاط و امیدواری در ذینفعان (دانش آموزان، معلمان، خانواده های مسئولین نهادهای فرادستی) نماید و قابلیت مشروعیت بخشی به برنامه های تحولی داشته باشد.

۴-سنجش پذیر بودن به معنای برنامه ها قابلیت پایش، سنجش (کمی و کیفی) و ارزیابی را داشته باشد.

۵- زود بازده بودن به معنای نتایج حاصله در کوتاه مدت، قابل مشاهده و دستیابی باشد.

۶- فراگیر بودن به معنای این که برای حداکثر مدارس و مخاطبان قابلیت اجرا داشته باشد.

۷- مدرسه محور بودن به معنای برنامه ها معطوف به کانون تحول یعنی مدرسه باشد و نتایج آن به صورت مستقیم و یا غیرمستقیم فرایند تعلیم و تربیت دانش آموزان را متأثر و متحول کند.

حاجی میرزایی عملکرد هر بسته تحولی را به طور مستقیم به عملکرد معاونت ها و سازمان های مجری وابسته دانست و اظهار کرد: سطح بلوغ سازمانی در گروی عوامل درونی و محیطی متعددی است که مهمترین آنها سطح شایستگی های نیروی انسانی است. لذا لازم است تمام مجریان و دست اندرکاران اجرای بسته های تحولی، با مبانی نظری سند تحول بنیادین و مفاهیم و آموزه های آن، آشنایی دقیق و عمیق داشته باشند و در چارچوب فکری و نظری سند برای اجرای بسته های تحولی، و نیز سایر برنامه های تحولی، برنامه ریزی و اقدام کنند.

انتهای پیام/