به گزارش خبرگزاری مهر، فریبرز حمیدی با اشاره به اولین اقدامات در راستای طرح مدرسه محوری گفت: برنامه اول «ارزﯾﺎﺑﯽ و ﺗﻀﻤﯿﻦ ﻛﯿﻔﯿﺖ ﻣﺪرﺳﻪ (ﺷﻔﺎﻓﯿﺖ ﻋﻤﻠﻜﺮد)» است؛ این ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ با ارزیابی ﻋﻤﻠﻜﺮد ﻣﺪرﺳﻪ، اﻃﻼﻋﺎت به دست آمده از ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺗﻌﺎﻟﯽ و ﺗﺪبیر را باهم تطبیق داده، وزن سنجه ها را ﻣﺠﺪدا ﻣﺸﺨﺺ ﻛﺮده ﺗﺎ در ﭘﺎﻳﺎن ﻣﺮدادﻣﺎه ﻫﻤﻪ ﻣﺪارس به عنوان ﺳﺎل ﭘﺎﻳﻪ ﻋﻤﻠﻜﺮد ﺳﺎلﻫﺎی آﻳﻨﺪه آن ها ﺑﺎ ﻧﺘﺎﻳﺞ ﺳﺎل ﭘﺎﻳﻪ ۹۸-۹۷›ﻣﻮرد ارزیابی ﻗﺮار داده ﺗﺎ ﻛﻴﻔﻴﺖ ﻣﺪرﺳﻪ در ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﺑﺎ ﺧﻮد در هرسال ﻣﻮرد ارزﻳﺎﺑﯽ ﻗﺮار گیرد.

وی با اشاره به «انتخاب و انتصاب مدیران مدارس» به عنوان دومین برنامهدر تشریح آن گفت: این برنامه ﻗﺼﺪ دارد ﺑﺎ ثبت نام درﺧﻮاﺳﺖ ﻣﺪﻳﺮان ﺑﺮای ﭘﺴﺖ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻣﺪرﺳﻪ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از اﺑﺰار اﻃﻼﻋﺎت پرونده های ﻣﺪﻳﺮان، آزﻣﻮن و ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺑﻬﱰﻳﻦ ﻣﺪﻳﺮان را از بین درخواست کنندگان ﭘﺴﺖ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﺑﺮای ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻣﺪرﺳﻪ اﻧﺘﺨﺎب ﻛﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﺎ اﻧﺘﺨﺎب ﺑﻬﱰﻳﻦ ﻣﺪﻳﺮان، ﺿﺎﻣﻦ ﻛﻴﻔﻴﺖ ﻣﺪرﺳﻪ باشد این ﭘﺮوژه از اﺳﻔﻨﺪ ﺳﺎل ﮔﺬﺷﺘﻪ آﻏﺎز و ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﻣﺪﯾﺮان در ﻫﻔﺘﻪ چهارم ﺗﯿﺮﻣﺎه ﺑﻪ اتمام رﺳید و تا پایان مرداد ۹۸ همه مدیران جدید الانتصاب، ابلاغ خود را دریافت می کنند. این برنامه برای ۱۲۰۰۰ مدرسه ۳۵۰۰۰ متقاضی مدیریت، در آزمون شرکت نمودند که اطلاعات آن ها در سامانه ثبت گردید.

حمیدی سومین برنامه را «ﺳﻨﺠﺶ و ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺷﺎﯾﺴﺘﮕﯽ ﻋﻤﻮﻣﯽ و حرفه ای ﻣﺪﯾﺮان ﻣﺪارس» معرفی کرد و اظهار کرد: این ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺑﺎ ﺗﺮﺳﻴﻢ ﻧﻴﻢرخ شایستگی های حرفه ای و ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻣﺪﻳﺮان ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از اﺑﺰار آزﻣﻮن، ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ و اﺳﺘﻌﺪادﻳﺎﺑﯽ ﺑﺎ ﻣﺪل ارائه شده ﻣﺪﻳﺮان شایسته تری را ﺑﺮای ﻣﺪارس اﻧﺘﺨﺎب و ﺗﻮﺻﻴﻪ می کند. اﻳﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺑﺎ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ اﻧﺘﺨﺎب و اﻧﺘﺼﺎب ﻣﺪﻳﺮان در آﻳﻨﺪه ادﻏﺎم ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ. اﻳﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻧﻴﺰ ﺑﺎ اﻧﺘﺨﺎب ﻣﺪﻳﺮان ﺷﺎﻳﺴﺘﻪ ﺿﺎﻣﻦ ﻛﻴﻔﻴﺖ ﻣﺪرﺳﻪ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد.

وی افزود: ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن اﯾﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ، ﻫﻤﻪ ﻣﺪﯾﺮان مدارس دوﻟﺘﯽ و غیردوﻟﺘﯽ هستند. در اﯾﻦ ﻣﺮﺣﻠﻪ ۱۲۰۰۰ ﻣﺪﯾﺮ در ﻫﻔﺖ اﺳﺘﺎن در ۵ آزﻣﻮن ﺗﺨﺼﺼﯽ ﯾﻚ آزﻣﻮن ﻣﻬﺎرت ﺑﻪ ﻣﺪت ۲۴۰ دﻗﯿﻘﻪ در ﻣﺮاﻛﺰ آزﻣﻮن (۱۲۰ ﻣﺮﻛﺰ) ﻣﻮرد ارزﯾﺎﺑﯽ ﻗﺮار می گیرند و ﺳﭙﺲ در ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﻓﺮدی و ﮔﺮوﻫﯽ شرﻛﺖ می کنند. ﻣﺪﯾﺮاﻧﯽ ﻛﻪ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ۶۰ درﺻﺪ نمره از ۱۰۰ نمره را ﻛﺴﺐ ﻛﻨﻨﺪ در ﭘﻨﺞ ﺳﻄﺢ طبقه بندی می شوند. ﺑﺮای ﻣﺪﯾﺮان ﮔﻮاﻫﯿﻨﺎﻣﻪ شایستگی های حرفه ای در ﺳﻄﻮح ﭘﻨﺞﮔﺎﻧﻪ ﺻﺎدر می شود و پیش بینی می شود تا پایان سال ۱۴۰۰ حدود ۱۰۰۰۰۰ نفر از مدیران مدارس گواهی صلاحیت حرفه ای دریافت نمایند.

وی چهارمین برنامه را « آﻣﻮزش و توانمندسازی ﻧﯿﺮوی اﻧﺴﺎﻧﯽ پیشران مدرسه محوری » معرفی کرد و در تشریح این برنامه گفت: این برنامه در راﺳﺘﺎی ﺳﻨﺠﺶ صلاحیت های ﻣﺪﻳﺮان ﭘﺎﻳﻪ وزارت آموزش وپرورش (ﻣﺪﻳﺮان ﻣﺪارس) و اراﺋﻪ آیدیﻛﺎرت ﺑﻪ آﻧﺎن در ﻛﻨﺎر ﺳﺎﻳﺮ ﻣﺪﻳﺮان دوﻟﺘﯽ اولین ﮔﺎم را ﺑﻪ ﺟﻬﺖ اراﺋﻪ ﻛﺎرت ﺻﻼﺣﻴﺖ اوﻟﻴﻪ به منظور اﺣﺮاز ﭘﺴﺖ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻣﺪارس اراﺋﻪ نماید ﺗﺎ ﺿﺎﻣﻦ ﻛﻴﻔﻴﺖ ﻣﺪرﺳﻪ ﺑﺎﺷﺪ.

حمیدی گفت: اﯾﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ راﻫﱪدی به عنوان مهم ترین اوﻟﻮﯾﺖ اﺳﺘﺎن طوری مدیریت شد ﺗﺎ در اوﻟﯿﻦ ﻣﺮﺣﻠﻪ، ﻫﻤﻪ ﻣﺪﯾﺮان ﻣﺪارس و اﻋﻀﺎی ﺷﻮرای ﻣﻌﺎوﻧﺎن آموزش وپرورش ادارات ﻛﻞ، ادارات ﻣﻨﺎﻃﻖ و رؤﺳﺎی ادارات آن اﺳﺘﺎن در تمامی دوره های آﻣﻮزﺷﯽ تعیین شده، شرﻛﺖ کرده و در آزمون های اﺳﺘﺎﻧﺪارد اﯾﻦ دوره ها ﻛﻪ به صورت ﺣﻀﻮری و اﻟﻜتروﻧﯿﻜﯽ در ﺳﻄﻮح داﻧﺸﯽ و ﻣﻬﺎرﺗﯽ ﺑﺮﮔﺰار ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ، حدنصاب را ﻛﺴﺐ کنند. ﮔﺬراﻧﺪن دوره های ﻣﺬﻛﻮر ﺑﺮای ﻫﻤﻪ اﻓﺮاد ﺷﺎﻣﻞ در ﭘﺴﺖﻫﺎی ذکرشده اﻟﺰاﻣﯽ اﺳﺖ و ﻧﺘﺎﯾﺞ آزﻣﻮن اﯾﻦ دوره ها، به عنوان اوﻟﯿﻦ ﮔﺎم در اﺟﺮای اﺳﺘﻘﺮار ﻧﻈﺎم ﺳﻨﺠﺶ شایستگی های حرفه ای ﻣﺪﯾﺮان ﻣﺪارس ﺗﻠﻘﯽ می شود و اﺧﺬ ﮔﻮاﻫﯽ دوره های آﻣﻮزﺷﯽ ﮔﺬراﻧﺪه ﺷﺪه ﻓﻮق ﯾﻜﯽ از اﻟﺰاﻣﺎت اﺳﺘﻤﺮار ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻣﺪﯾﺮان ﻣﺪارس در ﺳﺎل ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ۹۹-۹۸ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد.

حمیدی «ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ وﯾﮋه ﻣﺪرﺳﻪ(بوم)» را پنجمین برنامه معرفی کرد و اظهار کرد: این برنامه در راﺳﺘﺎی تمرکززدایی و ﺗﻔﻮﻳﺾ اﺧﺘﻴﺎر ﺑﻪ ﻣﺪارس و ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﻴﺎزﻫﺎی منطقه ای و ﻣﺤﻠﯽ ﻧﺎﺷﯽ از تفاوت های ﻣﺤﻴﻂ زﻧﺪﮔﯽ ﻃﺮاﺣﯽ، اﺟﺮا و ارزﺷﻴﺎﺑﯽ ۶۰ ﺳﺎﻋﺖ از ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻣﺪرﺳﻪ در ﻃﻮل ﺳﺎل را ﺑﻪ ﻣﺪرﺳﻪ واﮔﺬار می کند ﺗﺎ ﮔﺎﻣﻲ به سوی مدرسه محوری ﺑﺎﺷﺪ. این برنامه در دوره دوم ابتدایی و دوره اول متوسطه برای سال تحصیلی جاری اجرا می شود. در ﮔﺎم اول ﺗﻔﻮﯾﺾ ﺑﺨﺸﯽ از ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺖ ﻃﺮاﺣﯽ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ درﺳﯽ ﺑﻪ ﻣﺪارس ﺗﻠﻘﯽ می شود ﻛﻪ در آن ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺖ ﻃﺮاﺣﯽ و ﺗﺪوﯾﻦ ۲ ﺳﺎﻋﺖ از ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ درﺳﯽ شش پایه ﺑﻪ ﻣﺪارس واگذار شده اﺳﺖ. ﻣﯿﺰان و ﭼﮕﻮﻧﮕﯽ اﻓﺰاﯾﺶ ﺳﺎﻋﺎت اﯾﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻣﻨﻮط ﺑﻪ ﻛﯿﻔﯿﺖ ﻋﻤﻠﻜﺮد ﻣﺪارس در اﯾﻦ زﻣﯿﻨﻪ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد.

وی با اشاره به «ﺑﺎزﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﺳﺎﺧﺘﺎر تصمیم گیری در ﻣﺪرﺳﻪ» به عنوان ششمین برنامه، در تشریح این برنامه گفت: این برنامه ﻣﻴﺰان اﺧﺘﻴﺎرات ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺪرﺳﻪ را در ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی تصمیم سازی، ﻣﺎﻟﯽ، ﻣﺤﺘﻮاﻳﯽ و نیروی اﻧﺴﺎﻧﯽ را ﺑﺎزﺗﻌﺮﻳﻒ و ﭼﺎرﭼﻮب ﻋﻤﻠﻜﺮد ﻣﺪﻳﺮان ﻣﺪرﺳﻪ را ﺑﻪ ﺟﻬﺖ تصمیم سازی در ﭼﺎرﭼﻮب قوانین و آیین نامه ها ﺑﺮای تمرکززدایی و مدرسه محوری بیشتر ﻣﺸﺨﺺ نماید.

حمیدی افزود: به منظور اﻓﺰاﯾﺶ کار آیی و اثربخشی در آموزش وپرورش؛ ﺗﻐﯿﯿﺮ روﯾﻜﺮد ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ واﺣﺪﻫﺎی ﺳﺘﺎدی به سوی اﯾﻔﺎی ﻧﻘﺶ راﻫﱪی، ﭘﺸﺘﯿﺒﺎﻧﯽ و ﻧﻈﺎرت و ارزﯾﺎﺑﯽ؛ گسترش ﺧﻼﻗﯿﺖ و ﭘﻮﯾﺎﯾﯽ در ﻧﻈﺎم داﺧﻠﯽ ﻣﺪرﺳﻪ، اﯾﺠﺎد ﻧﻈﺎم ﺧﻮد رهبری و اﻋﻄﺎی اﺧﺘﯿﺎر برای ﺗﺄﻣﯿﻦ ﻣﻨﺎﺑﻊ؛ اﯾﺠﺎد زﻣﯿﻨﻪ ﺑﺮای اﯾﻔﺎی ﻧﻘﺶ ﻓﻌﺎل ﻛﺎرﻛﻨﺎن، اوﻟﯿﺎء و داﻧﺶ آﻣﻮزان در اداره ﻣﺪرﺳﻪ و ﺗﻐﯿﯿﺮ روش های آﻣﻮزﺷﯽ به نحوی که ﺷﺎﮔﺮدان در ﻓﺮاﯾﻨﺪ آﻣﻮزش ﻣﻨﻔﻌﻞ ﻧﺒﺎﺷﻨﺪ، ﺟﻠﺐ ﻣﺸﺎرﮐﺖ حداکثری ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻣﺤﻠﯽ، ﺧﺎﻧﻮاده، داﻧﺶ آﻣﻮزان، ﻧﻬﺎدﻫﺎ و انجمن های درون و برون سازمانی ﺑﺮای ارﺗﻘﺎء ﻛﯿﻔﯿﺖ و ﺑﻬﺒﻮد فعالیت ها و ﻋﻤﻠﮑﺮد ﻣﺪرﺳﻪ؛ شفاف سازی و ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﯾﯽ ﻣﺪرﺳﻪ در ﻗﺒﺎل ﻋﻤﻠﻜﺮد و ﻣﻨﺎﺑﻌﯽ ﮐﻪ ﻫﺰﯾﻨﻪ می نماید در قالب ماده واحده تقویت و توسعه مدیریت مدرسه جهت طرح در شورای عالی اداری تدوین شده است. مؤلفه ها و شاخص های این برنامه در اصلاح آیین نامه اجرایی مدارس که در حال نهایی شدن به منظور طرح در شورای عالی آموزش وپرورش مدنظر قرارگرفته است.