ایسنا/خراسان رضوی معاون امور دانشجویی دانشگاه فرهنگیان گفت: اگر امروز معتقدیم آموزش و پرورش موثر نیست به این دلیل است که در فرایندهای آموزشی برای فراهم کردن موقعیت و محیط یادگیری برای تجربه تصمیم گیری و حل مسئله کمتر رخ می دهد.

پرویز انصاری راد صبح امروز در مراسم افتتاح پروژه رفاهی سرای دانشجوی کوثر دانشگاه شهید هاشمی نژاد و آغاز عملیات اجرایی پروژه موزه و پژوهش سرای حاج حسین شکرریز دانشگاه شهید بهشتی اظهار کرد: در سازمان مرکزی، خراسان رضوی را الگوی استان ها می دانیم و از استان های کشور تقاضا می کنیم که مانند آن عمل کنند. رویکرد سازنده و مثبت دانشگاه فرهنگیان برگرفته از راس آموزش و پرورش است که از طریق همکاری با آن منجر به رقم خوردن چنین پروژه بزرگی در استان می شود.

وی با اشاره به اینکه این نوع همکاری ها و فعالیت ها بایستی تداوم داشته باشد، افزود: در کنار عزم ملی، عزم استانی را همچنان مطالبه می کنیم. دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی با بیش از ۱۲ هزار دانشجو بسیار گسترده است. دانشجویان در این دانشگاه حضور فیزیکی دارند و سراهای دانشگاه به دلیل زیست مدار بودن آن خیلی اهمیت دارد. در نبود این سراها امکان زندگی در دانشگاه بسیار دشوار است. اگر این همدلی که در استان خراسان وجود دارد، در کشور نیز وجود داشته باشد، دانشگاه فرهنگیان به جایگاه سزاوار خود خواهد رسید. در صورتی که مدیران استانی در کنار هم قرار بگیرند، شاهد اتفاقاتی کلیدی خواهیم بود.

معاون امور دانشجویی دانشگاه فرهنگیان با اشاره به اینکه این دانشگاه در سطح کشور از اهمیت بالایی برخوردار است، ادامه داد: بیش از ۸۰ هزار دانشجوی پیوسته، ۲۸ هزار دانشجوی مهارت آموز، ۲۵ هزار حق التدریس و نزدیک به ۱۴۰‪ هزار دانشجو در سال تحصیلی جدید باید در دانشگاه بزرگ فرهنگیان تربیت شوند. پذیرش دانشجو در سال های اخیر افزایش پیدا کرده است. باوجود اینکه فضاهای ما به اندازه نیاز نیستند اما درحال گذراندن مسیر تکامل خود هستند. این فضاها کافی نیستند زیرا ما دانشگاهی زیست مدار هستیم و تمام دانشجویان ما بایستی در ایام ۴ ساله تحصیل خود در سراهای دانشجویی ساکن شوند.

انصاری راد خاطرنشان کرد: در کنار رشد کمی، رشد کیفی را در نظر گرفته ایم تا در کنار مسائل کمی به مسائل کیفی هم توجه کنیم. رشته های مورد نیاز آموزش و پرورش در این دانشگاه تقریبا به صورت کامل پوشش داده شده است. همچنین بازنگری در برنامه درسی رشته های مختلف دانشگاه فرهنگیان درحال انجام است. در نتیجه در راستای کیفی کردن دانشگاه جلوتر از آموزش و پرورش هستیم. از ده سال گذشته که دوره دو ساله تربیت معلم کنسل شد، شاهد تربیت دبیر علوم تجربی برای متوسطه اول نبودیم. این مشکل بزرگی در راستای آموزش موثر و مسئله محور به دانش آموزان نقاط مختلف کشور است. در نتیجه این شکاف آمارهایی بدست می آمد که در آزمون های بین المللی در میان ۴۰ کشور شرکت کننده جهان ما همیشه جزو ۵ رتبه آخر بودیم. دانشگاه با تشکیل کارگروهی برای این رشته در دو سال اخیر برنامه درسی این رشته را نوشت و سر فصل های آن را مشخص کرد.

وی تشریح کرد: تعدد رشته ها در دانشگاه فرهنگیان باعث آمدن سیل عظیمی از کنکوری ها می شود. در کنار رشته علوم تجربی، رشته آموزش هنر نیز از جمله رشته هایی بود که در دانشگاه تدریس نمی شد. در صورتی که در جریان علاقه دانش آموزان به نقاشی و خطاطی هستیم. همچنین بیش از ۸۰ درصد مدارس ما معلم ورزش ندارند. برای جبران این موضوع طرحی را در شورای دانشگاه مصوب کردیم که به دانشجو معلمان آموزش ابتدایی چند مهارت ورزشی را در کنار آموزش رسمی به صورت فوق برنامه انجام دهیم. در همین راستا تفاهم نامه های خوبی را با فدراسیون ها بستیم که آخرین آن به فدراسیون هندبال انجام شد. طبق این تفاهم نامه مقرر شد تا این فدراسیون ها به دانشجو معلمان مهارت هندبال را آموزش دهند تا از آن به صورت بهینه در آینده استفاده کنند.

اعتبار ۲۵ هزار میلیارد تومانی سرای دانشجویی کوثر

معاونت امور دانشجویی دانشگاه فرهنگیان بیان کرد:دانشگاه ما زیست مدار است و تمام دانشجویان باید در آن اسکان پیدا کنند. تمایز ما با دانشگاه های دیگر وجه تربیتی دانشگاه ما است. معلمان شایسته علاوه بر اینکه نیازمند کسب علم و دانش هستیم، در کنار دانش به دنبال کسب صلاحیت های حرفه ای معلم هستیم. این صلاحیت ها مهارت های مختلفی هستند که باید توسط دانشجو معلم کسب شود. دانشجو در ابتدا مهارت زندگی را باید کسب کند و این سرای کوثر به همین دلیل با اعتبار بالای ۲۵ میلیارد تومان تشکیل یافته است تا دانشجو با سکونت در آن به آموزش مهارت زندگی بپردازد.

اهمیت بالای توانمندی دانشجو معلمان در زمینه های مختلف

انصاری راد گفت: دانشجویان ما باید چگونگی خود کنترلی در زمان خوشحالی و ناراحتی، توانمندی لازم برای حل مسئله، چگونگی برقراری ارتباط با معلمان و همکلاسی های دیگر و انجام زیست دانشجویی را در سرای دانشجویی بیاموزند. دانشجویان معمولا در ابتدا در خانواده زندگی کردن و درحال حاضر درحال زندگی مشترک هستند. مهم ترین مهارت زندگی حل مسئله است. دانشجو معلمان باید نسبت به مهارت حل مسئله توانمندی لازم را بدست آوردند و بدانند که برای حل هر مسئله ای چه راهی مناسب است تا بتواند مشکلات خود را در سرای زندگی خود حل کند. مهارت حل مسئله بایستی از مدارس ابتدایی شروع شود. اگر ما موفقیت آمیز عمل نمی کنیم و امروز معتقدیم که آموزش و پرورش موثر نیست به این دلیل است که آموزش ما برای فراهم کردن موقعیت و محیط یادگیری برای تجربه تصمیم گیری و حل مسئله کمتر رخ می دهد.

تربیت دانش اموزان بر اساس رویکرد فطرت گرایی توحیدی

وی اظهار کرد: سرای دانشجویی در دانشگاه ما به عنوان بخشی از دانشگاه فرهنگیان که شایستگی فرهنگی در آن اتفاق می افتد باید لحاظ شود. دانشجو معلمان علاوه بر کسب مهارت های آموزشی، مهارت معلمی و مهارت های زندگی را هم باید بیاموزند. دانشجو معلم باید بداند که چگونه به دانش اموزان خود انگیزه و نگرش دهد. در هرجایی از زمین که دانش اموز یا دانشجویی زندگی می کند باید بر اساس رویکرد فطرت گرایی توحیدی تربیت شود. در صورتی که چنین تربیتی را پیش بگیریم می توانیم شاهد تربیت اخلاقی باشیم. معلمانی که با این روش تربیت شوند می توانند ادامه دهنده کار پیامبران باشند.

انتهای پیام