محمدزاده مطرح کرد؛

به گزارش حوزه آموزش و پرورش گروه علمی پزشکی باشگاه خبرنگاران جوان، شاپور محمدزاده رئیس سازمان نهضت سوادآموزی درباره دستاوردهای سازمان نهضت سوادآموزی، اظهار کرد: مبارزه با بی سوادی در کشور ما سابقه ی دیرینه دارد و از سال ۱۳۱۵ با تشکیل سازمان تعلیمات اکابر نسبت به آموزش بزرگسالان بی سواد به طور رسمی اقدام شد. تاکنون همه دولت های وقت، مبارزه با بی سوادی را یکی از اولویت های اساسی خود معرفی کرده اند.

وی افزود: در مدت قبل از انقلاب ۵ سازمان با نام های مختلف شکل گرفت و عهده دار ریشه کنی بی سوادی شدند علی رغم همه فعالیت ها در زمان پیروزی انقلاب اسلامی از جمعیت ۶ ساله و بالاتر حدود ۱۴٫۲ میلیون نفر معادل ۵۲٫۵ درصد بی سواد بوده اند و این رقم در اقشار فعال جامعه (۴۹-۱۰ ساله) به میزان ۹٫۸ میلیون نفر بی سواد که معادل ۵۱٫۲ درصد جمعیت این گروه سنی بوده است. حضرت امام خمینی (ره) بعلت خیل عظیم بی سوادان جامعه و اهمیت باسوادی همه اقشار جامعه کمتر از یک سال پس از پیروزی انقلاب اسلامی ایران هفتم دی ماه ۱۳۵۸ دستور تشکیل سازمان نهضت سوادآموزی را صادر فرمودند و این سازمان در این مدت عمر ۴۱ ساله خود طرح ها و برنامه های متعدی را در زمینه آموزش خواندن، نوشتن و حساب کردن، روخوانی قرآن، تحکیم و تعمیق سواد و آموزش مهارت های اساسی زندگی اقدام کرده است و خوشبختانه به دستاورد ها و موفقیت های خوبی دست یافته است که من به بخش هایی از آن در ذیل اشاره می کنم:

۱) کاهش قدرمطلق بیسوادان از ۱۴٫۲ میلیون نفر در سال ۱۳۵۵ به ۸٫۸ میلیون نفر در سال ۱۳۹۵ در گروه سنی ۶ ساله و بالاتر و به ۷٫۶ میلیون نفر دربرآورد سال ۱۳۹۹،

۲) کاهش قدرمطلق بیسوادان از ۹٫۸ میلیون نفر در سال ۱۳۵۵ به ۲٫۷ میلیون نفر در سال ۱۳۹۵ در در گروه سنی ۴۹-۱۰ ساله و به ۱٫۵ میلیون نفر دربرآورد سال ۱۳۹۹،

۳) افزایش درصد باسوادی از ۴۷٫۵ درصد در سال ۱۳۵۵ به ۸۷٫۶ درصد در سال ۱۳۹۵ در گروه سنی ۶ ساله و بالاتر و به ۹۰٪ در برآورد سال ۱۳۹۹،

۴) افزایش درصد باسوادی از ۴۸٫۸ درصد در سال ۱۳۵۵ به ۹۴٫۷ درصد در سال ۱۳۹۵ درگروه سنی ۴۹-۱۰ ساله و به ۹۶٫۶ درصد در برآورد سال ۱۳۹۹،

۵) در راستای کاهش اختلاف درصد با سوادی بین زنان و مردان، بیش از ۷۷ درصد از فعالیت سوادآموزی به زنان اختصاص یافته است. به عبارت دیگر با ایجاد فرصت های برابر آموزشی بین زنان و مردان، تفاوت نرخ باسوادی از ۲۳٫۴٪ سال ۱۳۵۵ به ۶٫۸٪ در سال ۱۳۹۵ کاهش یافته است و در برآورد سال ۱۳۹۹ این رقم به ۶٫۳ درصد رسیده است.

۶) در راستای کاهش اختلاف درصد باسوادی بین مناطق شهری و روستایی بالغ بر ۵۵ درصد از فعالیت های سوادآموزی به مناطق روستایی اختصاص یافته است بطوریکه تفاوت نرخ باسوادی بین مناطق شهری و روستایی از ۳۵٪ سال ۱۳۵۵ به ۱۲٫۳٪ در سال ۱۳۹۵ کاهش یافته است و در برآورد سال ۱۳۹۹ این رقم به ۱۱٫۳ درصد رسیده است.

۷) درکمک به نظام آموزشی رسمی کشور تعداد ۱۵۹۸۵۰۴ نفر تحت آموزش قرار گرفته و از بین آن ها تعداد ۱۳۲۹۳۲۰ نفر دانش آموز کودکان لازم التعلیم طی مدت ۱۴ سال در نهضت سواد آموزی موفق به دریافت مدرک قبولی در پایه های مختلف آموزش ابتدایی شده اند.

۸) آموزش قریب به ۸۵۰ هزار نفر از مهاجرین خارجی در کلاس های سوادآموزی از ابتداء تا پایان سال ۱۳۹۹.

۹) راه اندازی قریب به ۵۰۰ مرکز یادگیری محلی با هدف آموزش ترکیبی سواد و مهارت های اساسی زندگی که از مجموع مراکز تاسیس شده تعداد ۱۲۰ مرکز یادگیری محلی با بالغ بر ۸ هزار نفر سوادآموز آموزش سواد و مهارت های اساسی زندگی را در قالب بسته تحولی گذرانده اند.

۱۰) توسعه آموزش های مجازی و غیر حضوری با تولید برنامه لوح و قلم برای سوادآموزان دوره سوادآموزی و قلم و بیان برای سوادآموزان دوره انتقال از طریق تلویزیون (شبکه های آموزش و استانی)، سایت سازمان، سامانه تحت وب، رادیوی استانی و اینترنتی، شبکه شاد، گوشی هوشمند و تبلت، مدرسه مجازی و …

۱۱) کسب رتبه در ارزیابی عملکرد جشنواره شهید رجایی، دولت الکترونیک و کمیت پژوهشی در سال های ۱۳۹۷، ۱۳۹۸ و ۱۳۹۹،

۱۲) دریافت شش نشان بین المللی از سازمان علمی و فرهنگی ملل متحد ((یونسکو))

البته لازم است این را هم بگویم علی رغم همه موفقیت ها، در فرآیند سوادآموزی مشکلات، چالش ها و ضعف هایی هم داشته است و تمام تلاش همکاران من متمرکز بر رفع این مسائل بوده و هست و تلاش می کنیم که هر چه زودتر مرحله اول سوادآموزی به سر انجام برسد و ما بیشتر به تعمیق و تحکیم سواد و ارتقاء سطح سواد به مقاطع بالاتر و تا سطح دیپلم با استقرار سازمان آموزش بزرگسالان در کشور، اتفاق بیافتد اجازه می خواهم به چند مسئله و چالش سوادآموزی بپردازم:

۱) یکی از مهمترین چالش سوادآموزی، استقبال کم رنگ بی سوادان و کم سوادان از خدمات سوادآموزی است و پژوهش های متعدی برای این منظور انجام شده و نتایج نشان داده بخش عمده این متغییر ها در اختیار این سازمان نمی باشد و لازم است فرا بخشی به این موضوع نگاه شود از جمله این متغیر ها می توان به مشکل فقر و اقتصاد خانوار، اعتیاد و بد سرپرستی، بزهکاری، فرهنگ خانواده و … اشاره کرد.

۲) از دیگر مشکلات سوادآموزی می توان حساسیت کمتر مسئولین و جامعه به موضوع بی سوادی اشاره کرد علی رغم گذشت ۱۰ سال از ادغام واحد های استانی و شهرستانی سازمان نهضت سوادآموزی با ادارات کل آموزش و پرورش، هنوز برنامه های سوادآموزی در نزد مدیران کل آموزش و پرورش و مدیران مدارس بعلت وجود مشکلات خاص آموزش و پرورش، در اولویت نبوده است و ما نتوانستیم از ظرفیت بالقوه معلمان و فرهنگیان عزیر استفاده کنیم؛ که امیدواریم با توجه به تصویب آیین نامه اجرایی مدارس وابلاغ آن به ادارات کل جهت اجرا در مدارس کشور با توجه به اینکه در چند بند و فصول آن تکالیفی برای مدیران، شورای مدرسه، شورای معلمان و شورای انجمن اولیاء برای حوزه سوادآموزی دیده شده است این موضوع با جدیت بیشتری مورد توجه فرهنگیان قرار گیرد.

۳) جذب و بکار گیری آموزشیاران در سال های قبل از ادغام و آموزش دهندگان در سال های بعد از ادغام در فعالیت های سوادآموزی، متاسفانه مشکلاتی را در پی داشته و از جمله این مشکلات استخدام آن ها بعنوان معلم در آموزش و پرورش بوده است و این موضوع همیشه برای آموزش و پرورش مسئله ساز بوده است و فکر می کنم فرآیند جذب، آموزش و بکارگیری آموزش دهنده های مجرب و صاحب صلاحیت معیوب بوده است.

۴) یکی دیگر از مشکلات سوادآموزی اختلاف بین آمارسرشماری مرکز آمار ایران و آمار ثبتی پایگاه اطلاعات ثبتی سطح سواد نهضت سوادآموزی می باشد افرادی هستند در سرشماری بی سواد اظهار شده در حالیکه مدرک تحصیلی ثبتی دارد و شرایط آموزش در دوره های سوادآموزی را ندارند لذا پیشنهاد می کنم پایگاه اطلاعات تحصیلات جمعیت کشور یکپارچه سازی شود و شاخص وضعیت سواد از آمار های ثبتی از سوی مرکز آمار ایران بصورت سالانه اعلام گردد.

۵) محدودیت اعتبارات برنامه های سوادآموزی هم از دیگر مشکلات سوادآموزی می باشد و ما در این ۴۱ سال عمر فعالیتی هیچ وقت بر اساس برنامه های پیش بینی شده جذب تخصیص اعتبار صورت نگرفته است و مستحضر هستید برای پیشبرد اهداف برنامه ها همواره اعتبارات تاثیر گذار بوده است.

البته سازمان نهضت سوادآموزی برای به حداقل رساندن این چالش ها و مشکلات، برنامه راهبردی برای گروه سنی ۴۹-۱۰ ساله از سال ۱۳۹۳ تدوین نموده است و تلاش می شود با توجه نمودن به اقتصاد مقاومتی برنامه خود را متناسب سازی و فعالیت های آموزشی را در شرایط زیست بوم جدید به پیش ببرد و خوشبختانه توانستیم از ظرفیت فضای مجازی و آموزش از راه دور استفاده کنیم و برنامه های مختلفی را طراحی، تولید و پخش نمائیم که در ذیل به بخش هایی از آن اشاره می شود:

۱) تولید و پخش برنامه آموزش تلویزیونی لوح و قلم برای سوادآموزان دوره سوادآموزی از شبکه آموزش

۲) تولید و پخش ۴۵۰۰ دقیقه برنامه آموزشی ۶ کتاب درسی دوره انتقال برای سوادآموزان این دوره از شبکه آموزش

۳) تولید و پخش آموزش های کوتاه دروس دوره سوادآموزی از طریق سایت و سامانه تحت وب سوادآموزی برای بی سوادان ثبت نام شده دوره سوادآموزی در سال های ۱۳۹۸ و ۱۳۹۹،

۴) آموزش سمعی و بصری به خصوص آموزش رادیویی از شبکه های استانی

۵) راه اندازی رادیو اینترنتی سوادآموزی و تهیه، تولید و پخش ۲۵ برنامه آموزشی و ترویجی تاکنون

۶) راه اندازی شبکه شادنمای سوادآموزی و تهیه، تولید و پخش ۳۰ برنامه آموزشی و ترویجی تصویری تاکنون

۷) استفاده از ابتکارات و نوآوری های استان ها و آموزش دهندگان در آموزش سوادآموزان در شرایط کرونا

بیشتر بخوانید

انتهای پیام/