به گزارش خبرگزاری مهر، علیرضا حاجیان زاده، از فعالان، صاحب نظران و کارشناسان تعلیم و تربیت در سالن همایش های غدیر دفتر تبلیغات اسلامی حوزه علمیه قم بر لزوم دقت در جایگاه دین در برنامه ریزی درسی تاکید کرد.

وی گفت: ستاد همکاری حوزه علمیه و آموزش و پرورش بیش از ۱۲ سال است که شکل گرفته و ما در این ستاد دو عرصه را در دستور کار داریم که در این چند سال اخیر به عرصه اول بیشتر پرداخته شده است.

وی افزود: عرصه نخست ارتباط حضوری روحانیت با دانش آموزان است که در این طرح روحانیون ابتدا مهارت های ارتباط مؤثر با دانش آموز را آموزش می بینند سپس صورت مقطعی و یا مستمر، کار تبلیغی خود را در مدارس انجام می دهند.

*بهره مندی از اندیشمندان حوزوی در برنامه های آموزشی

حاجیان زاده بیان کرد: عرصه دومی که به موضوع این همایش ربط پیدا می کند و در دوره جدید بر این عرصه بیشتر تأکید داریم، بهره مندی از اندیشمندان حوزوی در برنامه های آموزشی و تربیتی آموزش و پرورش است که یک کار علمی بوده و نیازمند هیئت های اندیشه ورز و تبادل فکر است.

وی با بیان اینکه مسائل بسیاری در آموزش و پرورش داریم که باید توسط حوزه پاسخ داده شود، بیان داشت: به قول معروف در کف مدرسه مسائلی مطرح است که باید در میان اندیشمندان حوزوی مطرح شده و راهکاری برای آن به دست آورده شود و این یکی از اقدامات مهم به شمار می رود.

*چراغ راهی برای آینده آموزش و پرورش

مشاور عالی وزیر آموزش و پرورش یادآور شد: از جمله مصادیق عرصه دوم، یعنی بحث علم دینی و تأثیر آن در برنامه های آموزشی شروعی است که بعد از گذشت مقدمات آن به اینجا رسیده و باید چراغ راهی برای آینده آموزش و پرورش باشد.

*آغازی برای فعالیت های آینده

وی تصریح کرد: این همایشی نیست که گفتگویی بشود و رها شود و چند سال بعد مجددا چنین نشست هایی مطرح شود بلکه این همایش را آغازی برای فعالیت های آینده می دانیم و از همه شما اندیشمندان دعوت می کنیم برای ارتقای سطح برنامه های درسی و جایگاه دین در آن کمک کنید.

حاجیان زاده با بیان اینکه بسیاری از موضوعات باید در هیأت های اندیشه ورز بررسی و پاسخ داده شود گفت: از جمله آنها مراتب حیات طیبه و بحث نشاط در مدارس بوده که از سیاست های وزیر است؛ همین طور مباحث مربوط به نحله های کاذب و عقاید ضاله، آسیب های اجتماعی در شقوق مختلف، موسیقی و مسائل خاص مدارس دخترانه لیست شده که در ارتباط های اندیشه ای با حوزه می خواهیم به راهکارهایی برسیم که در مدارس اجرا شود.

*نظریه پردازی ها می بایست به کاربست عملی برسد

وی با بیان اینکه این نظریه پردازی ها می بایست به کاربست عملی در نظام آموزش و پرورش منجر شود، خاطرنشان کرد: عنصر معلم نیز در کنار منابع آموزشی مهمترین عنصر است و برای کیفیت بخشی و توانمندسازی معلمین، در وزارت آموزش و پرورش ورودی از طریق دانشگاه فرهنگیان و مراکز ترتیب معلم می باشد و در برخی موارد مشکلاتی که هست از طریق آموزش های ضمن خدمت حل خواهد شد.

*ورود آموزه های حوزوی در فرایند آموزشی دانشگاه فرهنگیان

دبیر ستاد همکاری ها خاطرنشان کرد: تلاش کرده ایم در همین ارتباط بین حوزه و آموزش و پرورش، آموزه های حوزوی در فرایند آموزشی دانشگاه فرهنگیان وارد شود و در همین راستا شعبه ای از دانشگاه فرهنگیان با رویکرد تربیت مبلغ معلم در قم تأسیس شده است.

*نباید همه امور تربیت دینی را از آموزش و پرورش انتظار داشت

وی تأکید کرد: با این همه اقدامات باز هم چالش هایی وجود دارد، اما باید بدانیم ما یک آموزش رسمی داریم که در اختیار آموزش و پرورش است ولی در کنار آن آموزش غیررسمی که اثر آن به مراتب بیشتر می باشد نیز وجود دارد.

حاجیان زاده خاطرنشان کرد: صدا و سیما، فرهنگ عمومی خانواده ها، سینما، ارتباط گروه همسالان و بسیاری عوامل دیگر در اختیار آموزش و پرورش نیست بنابراین نباید همه امر تربیت دینی را از آموزش و پرورش انتظار داشت.